2025年10月14日，在义务教育语文课程标准（2022年版）“素养导向、实践育人”理念的引领下，一场聚焦语文核心素养培养的教研活动在我校温情启幕。
从陈嘉颖老师紧扣“文化自信与语言运用”的神话公开课，到教研组基于“教—学—评一致性”的深度研讨，再到陈衍君老师聚焦“打开想象之窗：作文的活力表达与高效起步”的微讲座，三个环节环环相扣。既锚定了新课标下语文教学的实践路径，又为教师专业成长搭建了思辨与共创的平台，让语文教研真正成为滋养课堂、赋能成长的源头活水。
课堂展风采
活动伊始，陈嘉颖老师以《盘古开天地》为载体，打造了一堂沉浸式神话课堂。课堂设计紧扣学生认知特点，以“活动”驱动深度参与：“借助插图复述故事”环节，她引导学生循着“混沌沉睡—开天辟地—顶天立地—化为万物”的脉络，结合“睡、劈、撑、变”四个关键动作，用直观插图将抽象情节具象化，帮助学生快速梳理故事框架。
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活动二“展开想象畅谈神奇”环节，通过“勾画神奇语句—分享阅读感受—同桌合作交流”的步骤，让学生聚焦“盘古身体随天地同步生长”“身体化为世间万物”等内容，还设计“盘古的牙齿变成什么”“眼泪化作什么”等开放性问题，充分激活学生的想象力与表达欲。
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活动三链接三国《三五历纪》文献与华为“盘古”AI案例，既让学生触摸传统文化脉络，又关联现实科技，精准呼应新课标“增强文化自信，理解文化传承与创新”要求。整堂课氛围热烈，学生在“读、画、说、想”中夯实了语文能力，也种下了文化认同的种子。
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评课促提升
公开课结束后，老师们围绕课堂展开热烈研讨。大家纷纷肯定课堂亮点：教学环节层层递进，插图与文本结合巧妙降低了复述难度，想象拓展环节为学生提供了充足表达空间，充分落实了“激发思维、活化表达”的目标。同时，老师们也从细节处提出建设性意见，朗读指导需更具层次性课堂虽有齐读、指名读等形式，但对“如何通过朗读表现盘古的坚定与神奇”指导不足。例如“他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去”一句，可引导学生关注“抡起”“猛劈”的重音与节奏，通过对比读、示范读，让朗读更贴合文本情感。
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讲座赋新能
活动尾声，微讲座聚焦“打开想象之窗：作文的活力表达与高效起步”，为老师们破解写作教学痛点提供方向。陈衍君老师结合教学实践，提出以“生活素材”为根基，引导学生从身边小事、日常观察写起，消除“怕写作、无内容可写”的畏难情绪；建议通过“故事续编”“情景联想”搭建“想象支架”，帮助学生打开写作思路；强调从“片段训练”入手，先练写一句话、一个场景，再逐步过渡到完整篇章，循序渐进培养文字表达能力。讲座内容兼具理论高度与实践操作性，为后续作文教学提供了清晰路径。
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此次教研活动，是一次教学实践与理论思考的深度融合。从课堂展示的鲜活案例，到评课研讨的真知灼见，再到讲座分享的实用方法，每一个环节都凝聚着教育者对语文教学的热爱与探索。相信在这样的研思氛围中，老师们能将所学所悟转化为教学实践，让语文课堂绽放更多精彩。
撰稿：黎晓静
一审：梁彩云
二审：吕瑞云
三审：冯家传