金秋十月，丹桂飘香，教研暖意正浓。10月13日至14日，双清区杨远凡高中文综工作室以“助力新师成长，深化课堂实践”为核心，集中开展语文、英语、体育三大学科教师汇报课教研活动。工作室4位教师精心打磨教学设计，在课堂上尽显专业风采，用鲜活的教学实践为教研活动注入蓬勃活力。
为确保教研活动的高效开展，教研组提前一周召开筹备会议，确定了本次教研活动的主题为“以赛促教 赋能成长”。工作室主持人杨远凡详细解读了新课标的核心理念与关键要求，强调教学应更加注重学生的综合素质培养与核心素养提升。各学科教师结合自身教学实际，围绕主题提出研究方向，如语文组聚焦阅读教学中学生思维能力的培养，英语组探讨如何在课堂上落实语言工具性与人文性的统一，确保活动内容丰富且具有针对性。
汇报课中，各学科课堂紧扣新课标要求，亮点纷呈且特色鲜明。
语文课上，教师以经典诗文为载体，通过“配乐范读+诗文细读+情感共鸣”的教学模式，引导学生深入挖掘文字背后的思想内涵，让学生在沉浸式品读中感受文学魅力，实现语言素养与情感体验的双重提升。
语文教师付彬彬的《登高》教学课以“文化解码”为核心，教学脉络清晰，层层递进，注重沉浸式体验，激活感知，结合时代背景，深化人文内涵，实现了“语文知识”与“文化素养”的双重传递，一堂兼具知识性与人文性的优质古诗文课。
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蒋秋亮老师的《如何学写文学短评》，开篇以高考真题及单元测试题引入，直面学生写作文学短评时的难点。课程接下来引导学生阅读课本第69页至70页，掌握文学短评的核心概念；随后组织学生分组分析写作中常出现的五个误区及四篇错误示范。在写作方法指导环节，课程会引导学生从五种写作角度切入，采用“总分总”的结构，运用“精叙详议”的手法，同时提供三篇优秀范文作为参考模板。最后，课程布置当堂写作任务，待学生完成后，现场组织分组展示作品并共同修改，实现“学-练-评”闭环教学。
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英语课聚焦中西方“亲子关系”主题，教师借助生动的教具与真实案例，搭建沉浸式语言交流场景，充分激发学生的表达欲，让英语学习既贴近生活又富有深度。
张可欣老师本节课教师围绕青少年与父母的关系展开教学，使用了多种教学方法，例如任务型教学法、交际法，注重启发型思维，鼓励学生积极用英语表达自我。首先教师创设真实情境，在教学中围绕“青少年与父母产生矛盾的原因”“解决方式”等问题，引导学生进行细节寻读和主旨归纳，结构清晰合理，学生的阅读技能得到实践。同时采用了小组讨论和角色扮演的方式，学生主动表达亲子矛盾，并学会迁移解决亲子矛盾，参与度高，课堂气氛活跃，培养了团队合作精神和沟通能力，增强了学习的趣味性。
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体育课中，精准拆解“三手型五步型”技术要点，用“紧握”“前弓后蹬”等直白表述，将专业发力原理转化为可模仿动作，零基础学生也能快速掌握。
邹驰老师本节课学习的武术“三手型”指拳、掌、勾：拳需紧握，力聚拳面；掌要展平，劲达指尖；勾则屈腕，气沉腕根。“五步型”为弓步、马步、仆步、虚步、歇步：弓步前弓后蹬，马步屈膝稳固，仆步沉髋舒展，虚步虚实分明，歇步紧凑交叉。它们是武术入门的基础，是身形与力量的根基，也是感受中华武术“形神兼备”魅力的起点。
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课后，工作室组织资深教师与授课教师开展专题评课研讨。评委团队围绕“教学目标精准达成”“学生主体地位凸显”“学科核心素养落地”三大维度进行深度点评，既肯定了授课教师在教学设计创新性、课堂互动有效性上的突破，也针对“教学环节衔接流畅度”“重难点突破深度”等细节提出可操作的优化建议，真正实现“以评促学、以研促教”的教研目标。
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此次汇报课教研活动，不仅是工作室教师展示教学能力的“实战舞台”，更是推动“学科融合发展”“师资梯队建设”的关键举措。未来，双清区杨远凡高中文综工作室将持续完善教师培养体系，以“师徒结对传经验”“专题教研破难题”“优质课例共打磨”等形式，为青年教师搭建成长阶梯，助力其快速成长为教学骨干，为区域高中教育教学质量的提升注入持久动能。
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成果丰硕，展望未来
教研活动的最后，学校领导对本次教研活动进行了全面总结。首先肯定了教师们在活动中的积极参与和认真态度，认为本次教研活动达到了预期目标，教师们对新课标背景下的教学策略优化有了更深刻的理解和更明确的方向。教师们要将本次教研活动的成果落实到日常教学中，不断探索创新教学方法，提升教学质量。同时，工作室主持人杨远凡老师，还对未来的教研工作进行了展望，提出要建立常态化的教研机制，定期开展教研活动，加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围，推动学校教育教学工作再上新台阶。
本次教研活动虽已结束，但它在教师们心中点燃的教研热情却仍在持续燃烧。教师们纷纷表示，将以此次活动为契机，不断学习新理念、探索新方法，在教学实践中努力践行新课标要求，为学生的成长与发展贡献自己的力量。
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撰稿：杨奕
一审：陈欢燕 洪超
二审：杨远凡