当数学遇上操场，当知识融入游戏，一年级的数学学习从此告别枯燥，变得妙趣横生！为让孩子们摆脱抽象概念的束缚，在实践中感受数学的实用性与趣味性，一年级特开展数学学科活动《让数字在游戏中跃动》，带领孩子们解锁数学学习新姿势，在欢声笑语中玩转数字、感知数量、建立规则意识，真正实现“玩中学、学中乐”。
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活动目的
1. 知识目标：帮助学生巩固10以内数数技能，理解数量集合、多少比较等基础数学概念，渗透分类、指令执行等简单数学逻辑，夯实低年级数学知识基础。
2. 能力目标：通过互动游戏提升学生的数感、观察力和反应能力，培养团队合作意识与规则执行力，促进手脑协调发展。
3. 情感目标：打破“数学枯燥”的刻板印象，激发学生对数学学习的兴趣和探索欲，让学生在轻松氛围中建立学好数学的自信心。
活动一 桃花朵朵开，数感悄悄来
“桃花朵朵开，开几朵？开4朵！”随着老师的指令，同学们迅速反应、两两相拥成团。这可不是简单的抱团游戏，而是将“数量集合”的数学奥秘藏进了互动里。每一次组队，都要求学生快速、准确地数数，既巩固了“从1开始逐个数”的基础方法，又让抽象的“数”与现实中的“人数”对应起来，让孩子们直观感知“数能表示事物个数”，数感在一次次欢快的抱团中悄悄萌芽。
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活动二 渔网围一围，数数真有趣
“快围起来！别让小鱼跑啦！”同学们手拉手组成一张张“渔网”，追逐着穿梭其间的“小鱼”，当“渔网”收拢，欢呼声瞬间响起：“哈哈，网住了4条鱼！”在游戏中，孩子们需要数清网内“小鱼”的数量，还要留意跑掉的“小鱼”数量，不仅锻炼了有序数数的能力，更在合作围网的过程中，潜移默化地体会到“总数与部分数”的关系，数学思维在欢乐的追逐中悄然生长。
活动三 跳格乐悠悠，规则记心头
彩色方格在操场排列成错落有致的图案，“多格双脚跳，单格单脚跳”的规则清晰易懂。同学们跃动的身影穿梭在方格间，既锻炼了身体协调性，又在严格遵守规则的过程中，理解了“分类”与“指令”的数学逻辑——单格、多格的划分是“分类”，按照要求跳跃是对“数学指令”的精准执行。每一次跳跃，都是对规则意识的强化，也是对数学逻辑的生动实践。
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活动总结
这场在操场上的数学派对，成功将一年级数学的“数感培养”“数量比较”“规则意识”等核心知识点，巧妙藏进了四个趣味游戏中。活动全程以学生为中心，摒弃了枯燥的讲解和机械的练习，让孩子们在主动参与、积极互动中，实现了“玩中思、思中学”。
从抱团数数到围网计数，再到跳格守规，孩子们不仅巩固了数学知识，提升了合作与反应能力，更重要的是，彻底打破了对数学的陌生感，真切感受到“数学原来这么好玩”。活动有效激发了孩子们的数学学习热情，为他们开启了一段充满乐趣的数学探索旅程，也为后续数学学习奠定了积极的情感基础和扎实的能力基础。
—END—
编辑：连德爽
一审：刘玉丽
二审：白晓东
终审：张守宪