【第62期】学段携手传思政薪火，名师领航筑育人根基——吐鲁番市中小学思政学科联合送教交流活动纪实（高昌区）

      丹桂飘香秋意浓，思政送教正当时。为破解不同学段思政教学资源不均衡、教学思路受限等问题，深入推进中小学思政课一体化建设，切实提升思政课教学质量与育人实效。2025年10月16日，由吐鲁番市市教科研中心主办，自治区“天山英才”王郁菏名师工作室联合多支名师团队承办的吐鲁番市中小学思政学科联合送教（高昌区）活动在高昌区三堡乡中学小学部、高昌区亚尔镇中学、高昌区第二中学全面启动，覆盖小学、初中、高中全学段，学生3675人，教师482人，为区域内思政教师搭建了优质高效的教学交流桥梁与专业成长平台，让思政育人的智慧在互动中碰撞，让立德树人的初心在实践中扎根。

小学篇

聚焦基础认知 培育核心素养

      王梦琪老师以“认识老师、体会师恩”为核心，紧扣三年级学生认知特点，巧妙避开说教式教学。课堂开篇以“师生故事分享”切入，邀请学生讲述与老师之间的温暖瞬间，快速激活课堂氛围；随后通过展示老师的日程表、播放“老师的一天”纪实视频，让学生直观了解老师备课、授课、批改作业等日常工作，深刻感知教师职业的辛苦；最后通过课堂练习与情感总结，引导学生主动表达对老师的感谢，将对教师的尊重与感恩之心内化于心，有效落实政治认同、道德修养等核心素养，让感恩教育在潜移默化中落地。

      王正文老师以“一张身份证”为教学载体，将抽象的公民概念转化为具象认知。他先引导学生细致观察身份证的外观与信息构成，让学生发现18位数字编码不仅是个人身份的标识，更承载着国家对公民的认可与公民应承担的责任；接着通过生活案例讲解，让学生明白妥善保管身份证可防范身份信息泄露，依法使用身份证是遵守法律的基本要求，让“公民担当”从抽象概念变为具体行动指南；整堂课逻辑清晰、案例鲜活，成功将法律知识融入生活场景，帮助学生建立初步的法治意识与公民观念。

      石慧老师以“生活化情境”为切入点，构建“认知—辨析—实践”的教学逻辑。课堂伊始，通过展示学生熟悉的零食、玩具广告，让学生直观感知广告的特点；随后借助图片辨析、“广告先生”角色扮演等互动形式，帮助学生明确广告“传递信息、促进销售、引导消费”三大功能，同时教会学生区分商业广告与公益广告，识破影视剧、短视频中的“隐藏广告”；课程紧扣新疆维吾尔自治区成立70周年，设计“为家乡好物打广告”实践任务，让学生在构思广告文案的过程中传递爱家乡情感，同步融入《广告法》相关条款，强化法治意识；整堂课源于生活、归于实践，既提升学生观察与表达能力，又实现认知与价值观的协同培养。

      帕提古丽·热西提老师结合乡村小学教学实际开展《本土资源活用：乡村小学道德与法治送教活动的素材开发》专题讲座。她围绕高昌区本土特色资源，系统讲解如何挖掘葡萄沟民俗文化、高昌故城与交河故城历史底蕴、坎儿井水利智慧等素材，并指导教师将这些资源与思政教学结合，从历史认同、红色传承、民族团结、文化自信四个维度，为学生打造生动具象的“活教材”；讲座切实解决乡村教师“本土素材难找、教学落地难”的问题，为乡村思政课注入本土活力提供清晰路径，让思政教育更接地气、更具感染力。

初中篇

深化价值引领 探索一体化路径

      杨金花老师以“认识网络双刃剑、掌握合理用网方法”为核心目标设计课堂。开篇通过“每日上网时长”趣味提问激活学生认知，迅速拉近与学生的距离；随后设置“无网生活设想”“网络利弊辩论”“合理用网讨论”三大互动环节，引导学生在思辨中清晰认知网络对生活、生产、社会治理的积极价值，同时直面隐私泄露、网络沉迷等现实问题；课堂融入贴近学生生活的网络安全训练题，从QQ可疑链接辨别到个人隐私保护技巧，层层递进培养实用技能；整堂课逻辑清晰、互动氛围浓厚，成功引导学生将文明用网知识内化为自觉行动，为青少年健康遨游网络世界筑牢思想与行为根基。

      孙炜翠老师紧扣七年级学生认知特点，以“小我融入大我”为价值内核，破解价值引领类课程易空洞说教的难题。课程以新疆本土榜样——吴明珠院士扎根边疆、培育西瓜品种的奉献事迹为主线，用真实可感的故事搭建情感共鸣桥梁，极具代入感；通过“价值选择—实现路径—精神升华”层层递进的议题设计，引导学生理解人生价值不仅在于个人幸福，更在于对社会、国家的贡献；课堂融合AI技术与多媒体手段，直观呈现吴明珠院士的科研成果与人生轨迹，强化互动体验；整堂课让学生在潜移默化中树立敬业奉献意识，深刻认识个人成长与国家发展的紧密联系，有效培育责任担当精神。

      纪国帅老师以“红红石榴籽，殷殷团结情”为主题，深度结合吐鲁番多民族聚居的地域特点设计教学。课堂围绕“民族团结的重要性”“维护民族团结的实践路径”两大核心内容展开，通过讲述拉齐尼・巴依卡戍边卫国、阿尼帕老人收养多民族孤儿等全国知名感人案例，生动讲解各民族交往交流交融的历史传统与时代意义；同时融入本地民族团结先进人物的鲜活事迹，让学生真切感悟“民族团结是各族人民的生命线”的深刻内涵；课程结尾设置“民族团结小倡议”分享环节，鼓励学生结合生活实际提出具体行动方案，推动民族团结理念从认知转化为实践，进一步增强学生的家国情怀与民族认同感。

      车晓龙老师以全红婵家庭相互支持、共同成长的暖心故事为切入点，用时政热点案例快速激活学生兴趣。课堂设计“画说我的一家”实践活动，让学生通过绘画呈现家庭生活场景，在动手过程中梳理家庭的功能与意义；随后通过“七嘴八舌话家风”讨论环节，引导学生分享自家家风故事，理解家风对个人成长的影响；课程融入人物采访视频、经典歌曲《国家》等多元素材，层层递进传递“家是最小国，国是千万家”的精神价值与文化底蕴；最后以“为父母做一顿饭”的实践作业收尾，推动学生将对家庭的情感认知转化为实际行动，实现“知、情、意、行”的有机统一。

      援疆教师姜秋雯带来《新时代中小学思政课一体化建设的实践与思考》专题讲座，为在场教师送上兼具理论深度与实践价值的思想盛宴。她围绕思政课一体化建设，构建“时代背景—内涵发展—实践案例—推进思考”的完整逻辑框架，聚焦“立德树人”根本任务，系统梳理一体化建设的政策演进脉络与学理内涵，明确指出纵向衔接各学段、横向贯通各学科的核心要求；结合湖南地区思政教育实践案例与中小学各学段教材对比分析，将抽象的一体化建设路径具象化、可操作化；针对师资队伍培养、优质资源整合、数字技术赋能等关键问题，提出切实可行的解决方案，为破解学段壁垒、提升思政课育人实效提供宝贵实践指引，帮助教师深化对“大思政”理念的理解。

高中篇

聚焦核心能力  创新教学方法

      苏梦纤老师以“掌握演绎推理规则”为核心目标，针对逻辑推理这一教学难点设计课堂。她通过表格清晰梳理性质判断中主项与谓项的周延性规律，让抽象的逻辑知识更易理解；结合“所有金属都是导电的”“所有商品都是用于交换的”等实例，拆解换质推理“两步法”（改变前提判断的质、谓项改为与其矛盾的概念）与换位推理“三原则”（不改变联项、主项谓项位置互换、前提中不周延的项在结论中不得周延），帮助学生掌握推理方法；课程同步融入2023年北京卷“飞花令”、湖北卷“小狗认猫”等高考真题，强化知识与考情的衔接，引导学生运用推理规则解决实际考题，助力提升“推理与论证” 关键能力，为应对新高考奠定基础。

     高昌区第二中学汤素雅老师以“中国高铁发展”为贯穿案例，构建“趋势—状态—途径”的教学逻辑。开篇通过“马车铁路→绿皮火车→绿巨人动车组”的演变视频，引导学生直观理解发展的普遍性与“前进性、上升性”实质，明确“发展是新事物的产生和旧事物的灭亡”；接着以中国高铁“技术引进→规模扩张→自主创新”的历程为线索，解析量变与质变的辩证关系，结合“千里之行，始于足下”“勿以善小而不为” 等名言，指导学生把握“重视量的积累、抓住质变时机” 的方法论；最后通过“国外技术卡脖子→攻克核心技术→成为世界高铁领跑者”的曲折过程，阐释发展“前途是光明的，道路是曲折的”道理，融入“辩证否定观”，培养学生用发展眼光看问题的科学精神；课程关联“中国式现代化”等社会热点，强化学生对国家发展的政治认同。

      高昌区第二中学邱芳老师以“改革开放伟大在何处”为总议题，采用“觉醒—飞跃—创造”三维结构展开教学。第一环节结合“吐鲁番从戈壁荒滩到瓜果之乡的变化”视频与十一届三中全会史料，帮助学生梳理改革开放的历史背景与发展历程，理解改革开放的历史必然性；第二环节通过“四个面貌改变”（中国人民的面貌、社会主义中国的面貌、中国共产党的面貌、中华民族的面貌）、“三个伟大飞跃”（中华民族从站起来到富起来的伟大飞跃、中国特色社会主义从创立到发展的伟大飞跃、中国人民从温饱不足到小康富裕的伟大飞跃）等核心要点，系统阐释改革开放的历史意义；第三环节聚焦“伟大创造”，引导学生理解“人民是改革开放的力量源泉”，认识到改革开放是人民的选择、时代的选择；课程结尾设置“青春逢盛世，奋斗正当时”发言词撰写任务，让学生结合自身成长规划，畅谈如何在新时代传承改革开放精神，将价值引领与学生实践紧密结合，深化“改革开放只有进行时，没有完成时”的认知。

      单珊老师通过《AI提示词——让思政教师秒变高手》专题讲座，分享AI在思政教学中的实用策略。她先通俗讲解AI提示词的概念与作用，说明其能帮助教师快速生成教案、设计课堂活动、制作教学素材，提升教学效率；随后现场演示AI迭代优化教案的过程，以《伟大的改革开放》教案为例，展示如何通过精准提示词让AI生成更贴合学情的教学环节设计；同时特别提醒教师，在运用AI时需坚守“政治性审核”底线，确保教学内容符合党的教育方针，警惕算法偏见对教学的影响，注重版权规范，避免侵权问题；讲座为思政教师运用技术创新教学路径提供清晰指引，打开技术赋能思政教学的新思路。

      本次吐鲁番市中小学思政学科联合送教活动，呈现“学段衔接紧密、内容针对性强、形式丰富多样”的特点，取得显著成效。活动通过优质示范课展示，为各学段思政教师提供可借鉴、可复制的教学范例，解决不同学段教学中的实际难题；专题讲座则从本土资源开发、一体化建设、技术赋能等维度，为教师提供理论支撑与实践路径，有效推动教师更新教学理念、提升专业素养。同时，活动搭建起城乡、跨校思政教师交流协作的平台，促进优质教育资源均衡分配，强化“全学段贯通、全流程育人”的思政教育共识，为高昌区中小学思政课一体化建设迈出坚实一步。

      未来，将持续聚焦各学段思政教学需求，依托各级名师工作室，常态化开展“送教下乡”“联合教研”“教师培训”等活动。一方面，进一步探索思政教育与本土资源、学生生活、社会热点的融合路径，让思政课更具吸引力与感染力；另一方面，深化中小学思政课一体化建设，打破学段壁垒，实现思政内容的有效衔接与教学方法的协同创新，不断提升思政课育人实效，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人、担当民族复兴大任的时代新人贡献思政力量。