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问题导入，聚焦探究核心
2025年10月17日息县第八小学综合组教研活动聚焦于舒老师主讲《天气预报》一课，旨在引导学生通过各种图片、视频以及生动形象的语言文字，自主发现“怎样认识天气预报图标以及如何应对天气的准备”这一科学规律。课程从学生熟悉的生活场景出发进行导入：知道天气预报包含的内容和记录的方式，理解天气预报的用语，关注天气预报的意识和兴趣。由此，顺其自然地将学生的感性认识引向理性的科学探究。
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为了解答核心问题，舒老师在课堂中显示出教师的机智和幽默，把抽象乏味的教学内容通过浅显易懂的图片逐一展现给学生，学生学习积极性高，学习兴趣很浓。
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在聚焦环节，学生先观看一段天气预报，建立认知，感受天气预报的场景，初步说说其中包含的内容。随后呈现我们记录的天气状况，归纳我们的记录的天气内容。看，同学们听得多认真啊！
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杨校长和各位教师参与了听课，并做了很好的听课记录。
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反思总结，助力教学相长
这节课教学设计合理，重难点突出，详略得当，适时能给予点评， 舒老师对本节课谈了自己独特的认识和见解，及时地共同评价课堂的学习情况，反思和调整自己的课堂表现，养成良好的学习习惯，能够为小学科学点亮了一盏指明灯。
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评课交流，思维课堂共成长
示范课结束后，大家各抒己见，从教学目标的设定、教学方法的设定、课堂氛围的营造，到学生的参与度，老师师进行了全面而细致的评价。
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通过本次教研，让我们明白科学对于人们生活息息相关，让孩子们对本节课的认识由理论变为实践，学以致用。孩子们收获满满，我们相信，在追寻理想课堂中，我们能欣赏更加美丽的风景，享受更有意义的教育幸福！
编辑：何凡
审核签发：曹勤勤