秋意渐浓，学意正酣
为进一步深化
“致性课堂”教学改革
充分发挥老教师的示范
引领与辐射作用
推动学校教育教学
质量整体提升
华师一光谷汤逊湖学校（北校区）
于近日成功举办了
多学科老教师示范课活动
一批教学经验丰富
专业功底扎实的
资深教师走上讲台
以扎实的课堂实践
生动诠释了
“汤校好课堂”的模样
语文组
深情品经典，诗意润心灵
朱婷婷老师执教的
《谁是最可爱的人》
以“典型事例”为基
以“真情语言”为桥
引导学生从品词、
品句到品段层层深入
感受通讯文体的感染力
课堂尾声的“三行诗”创作
将崇高的革命精神化为
学生笔下的诗意表达
是“致性课堂”中
“动脑”与“动手”
相结合的生动体现
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何赏月老师执教的
《陋室铭》创新运用
"AI数字人刘禹锡"创设情境
以"识陋室—品雅趣—
悟德馨—书精神"为主线展开教学
她通过无标点朗读
引导学生感知铭文体裁特点
以"化身访客"任务驱动文本细读
并引入刘禹锡生平诗歌
进行互文联读
让学生深刻领悟"德馨"内涵
最后的"推荐德馨之星"写作活动
巧妙连接古典精神与当代价值
实现了文言共生
文道统一的教学目标
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数学组：理性探美，思辨相生
胡瑞珍老师执教的
《黄金分割》一课
将数学从抽象的符号世界
引向真实的美学天地
她以经典建筑
艺术名画为素材
引导学生在测量与计算中
发现“0.618”的奥秘
通过尺规作图亲历
黄金分割点的构造过程
实现“数形结合”
更以五星红旗构图
分析为课后任务
将数学探究延伸至
民族文化的深层解读
整堂课既见逻辑之严谨
又显文化之广博
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汪之晗老师在
《三角形内角和》教学中
巧妙搭建"探索-证明-
应用"的思维阶梯
她引导学生从剪纸拼接
的直观感知上升到
辅助线构造的严谨证明
通过"对话先哲"环节
展现数学史中
多样化的证明方法。
课堂注重转化思想的渗透
学生在一题多解中发展了
几何直观与推理能力
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英语组：情境引导，言思共融
桂萍老师在执教《I think that
mooncakes are delicious!》一课中
以“世界新年庆典”为线索
构建跨文化理解的真实语境
学生通过听力
捕捉各国庆典细节
在小组报告中对比中外习俗
最终以“文化推介官”身份
完成语言输出
课堂融合AI语音工具与情境演绎
不仅提升了学生的
语言综合运用能力
更在文化比较中增强了
民族认同与国际视野
充分彰显“以学为中心”的教学智慧
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陈宇慧老师在八年级
《Same or Different》课程中
巧妙设计“校园音乐节海选”任务
引导学生运用比较级描述人物差异
课堂通过反义词配对
听力分层训练
小组情景对话等活动
实现从语言输入到输出的自然过渡
尤其在“音乐节推荐”环节
学生灵活运用比较级
阐述自己与同伴的优势
在真实交际中发展了
语言能力与合作精神
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方双艳老师执教的
七年级入门课《You and Me》
以"认识新朋友"为主题
创设真实交际场域
通过人物卡片、情景对话
跨座交流等活动
让学生在"做中学"
自然掌握自我介绍与
信息询问的核心句型
课堂特别关注中小学衔接
对"first name/last name"等
文化差异点的细致讲解
帮助学生顺利过渡到
初中英语学习模式
体现了老教师
对学情的精准把握与
对教学细节的匠心打磨
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物理组：实验启真，知行合一
张秋山老师的《两种电荷》
以“摩擦起电”现象为切入点
引导学生从梳子吸纸屑
脱衣冒火花等生活经验出发
逐步深入电荷本质
课堂通过玻璃棒与
橡胶棒的相互作用实验
让学生亲手验证
“同种相斥、异种相吸”的规律
验电器的使用更将抽象电荷量
转化为可视的金属箔片张角
在拓展环节中，学生讨论
静电除尘、加油站安全等实际问题
真正实现“从生活走向物理
从物理走向社会”
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化学组：项目驱动，学做合一
杨永姣老师开展的
《水质检测及自制净水器》
项目式学习
将课堂延伸至真实的生活情境
学生经历资料搜集、设计绘图
动手制作、测试优化
的完整工程流程
在解决“如何净化水质”的真实问题中
综合运用化学、工程、环保等
多学科知识，完美诠释了
“做中学、学中创”的课堂形态
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道法组：光影铸魂，融情入理
王晓芸老师以
《做自强不息的中国人》为题
将课堂变为创意工坊
学生化身编导、演员、摄影师
在角色体验中深悟
“自强不息”的精神内涵
创新技术的融入
更实现了历史人物与
当代少年的跨时空对话
让家国情怀可感、可触、可传承
充分体现了“学为中心
体验至上”的课堂理念
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历史组：厚植素养，启思明智
王玲莉老师执教的
《甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮》
以严谨的史学架构构建课堂
王老师巧妙运用《点石斋画报》等
原始史料创设情境
通过三维动态地图
直观呈现战争进程
引导学生从地理空间
理解历史脉络
在"《马关条约》影响"的探究环节
她设计分层问题链
引导学生从军事、经济、政治
多维度分析历史事件的连锁反应
尤为精彩的是"与邓世昌AI对话"环节
让学生穿越时空感受民族气节
实现了史料实证与
家国情怀的深度融合
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陈秋盼老师在
《探寻新航路》一课中
以"麦哲伦的航海日志"为主线
构建了沉浸式学习场域
陈老师创新使用动态航线图
让学生亲手绘制
航海路线并上台讲解
将抽象的历史地理转化为
可操作的认知建构
在"评价麦哲伦"思辨环节
她引导学生从殖民扩张与
全球联系的双重视角展开辩论
培养辩证历史观
AI智能体"麦哲伦"的跨时空对话
更让学生真切感受到航海家的
冒险精神与时代局限
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刘坤老师则凭借
《辽宋夏金元时期经济的繁荣》
展现了精湛的情境教学设计
刘老师独创虚拟人物
"小荷"的南渡旅程
将繁杂的经济现象
串联成生动的历史叙事。
课堂融合AI对话、古诗朗诵
地图分析等多元手段
学生跟随"小荷"逛汴京街市
赏五大名窑、析南北经济
在角色体验中构建起
立体的经济史认知
特别是通过对比分析
经济重心南移的环节
培养了学生的历史思维能力
让千年前的经济繁荣变得可感可知
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综合组
张洁老师执教的《"坛"究真相——
制作泡菜项目式实践》一课
展现了跨学科教学的深度整合
她以"如何制作安全美味的
泡菜"为驱动性问题
引导学生经历完整的科学探究流程
课堂创新引入草料二维码
"云日志"实时记录发酵过程
学生通过pH试纸、亚硝酸盐检测等
科学手段监测数据变化
在"泡菜医院"专家会诊环节
学生化身科研人员
对"白膜""软烂""异味"等
典型问题进行科学归因
将宏观现象与微观的
微生物竞争建立联系
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匠心传承，深耕不辍
本次老教师示范课活动
不仅是一次教学技艺的展示
更是一次教育初心的传递
他们以深厚的专业底蕴
娴熟的课堂驾驭能力以及
对学生的深切关怀
为青年教师树立了标杆
营造了“薪火相传
互学共进”的浓厚教研氛围
课堂是教育的主阵地
教师是学校的第一资源
我校将持续以
“致性课堂”建设为抓手
以老带新，以新促老
在“生命场、智能场、研究场”的
共生共长中
不断探寻教育最美的风景
谱写汤校教育
高质量发展的新篇章
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撰文 | 袁 君
拍照 | 袁 君 各教研组
编辑 | 罗文仪
责编 | 王晓芸
审核丨申 琦