2025年10月17日至19日，全国第十八届中小学名师课堂教学观摩培训会，以“数智赋能”：迈向个性化、社会化、富有生命力的新课堂为主题，拉开序幕，首先呈现的是为期三天的语文学科课堂，来自河南省各个地区的老师们汇集在郑州18中，长江东路小学教育集团的学生有幸参与8节不同专家、不同年级现场课堂的聆听与学习。
胡建玲校长非常重视此次活动，安排老师和学科组共同协助完成好此次活动。
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当AI遇上童话森林，当素养扎根课堂土壤，一场小学语文教学的研讨盛宴，正为我们揭开语文教育的无限可能。
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经典与前沿的语文探索
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10月17日上午，张学伟老师以课例《示儿》带我们重温古诗的家国情怀，又用专题报告《AI来了，我们的守与创》开启语文与科技的对话——在守正与创新的平衡中，我们看到语文教学的传统根基与未来视野。“仔细观察、发现规律”的要求，又引导学生从天马行空的想象回归到对文本细节、逻辑的打磨，通过增加人物细节、设计拟人化角色等方式，让童话既有创意的翅膀，又有扎实的叙事骨架。
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午后时光，赵志祥老师的《桥》（六年级课例）以文本为载体，带学员在文字里感受人性光辉；而郭学萍老师的三年级课例《走进AI编织的童话森林》，则把科技变成了童话的画笔，让孩子的想象在AI助力下肆意生长。她的微报告《AI赋能“整本书阅读”与“创意写作”》强调：AI从不是语文的“替代者”，而是让阅读与写作绽放更多可能的“伙伴”。
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素养导向的课堂实践
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10月18日上午，虞大明老师的《蝴蝶的家》《田忌赛马》课例与微报告《基于素养导向的学教样态变革》，为我们勾勒出“素养导向”下语文课堂的鲜活模样——学教方式的变革，让语文核心素养真正落地生根。
虞大明老师的课堂印证了：优秀的语文教学，既能让学生看见蝴蝶翅膀上的露珠，也能让学生读懂千年之前的智慧，更能让他们学会用提问与思考点亮自己的学习之路。新课标下的语文课堂，不只是教孩子认字读书，更要锻炼表达、启发思考、传递文化，助力他们成长。
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下午场，吴琳老师以《中国神话传说》课例和《单元整体教学设计的策略—以神话单元为例》报告，诠释了“单元整体教学”的魅力，让神话教学既有文化厚度，又有思维深度。
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白皛老师的古诗教学独具特色，他注重引导学生对古诗整体感悟，为学生打造沉浸式阅读体验，传递完整的审美价值。在他的课堂上，学生的“诗心”被悄然培养，不仅渐渐爱上古诗词，更深深眷恋上中国传统文化。这份教学魅力，打动了台上每一位学生与台下每一位老师。
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阅读联动的文化传承
10月19日上午，肖绍国老师的《忆读书》课例（冰心《忆读书》、琦君《读书琐忆》、林海音《窃读记》联动教学），把“阅读”变成了一场跨文本、跨时空的精神对话；专题报告《用大概念统摄学习单元》，又为语文单元教学提供了极具启发性的方法论。
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在公开课的舞台上，长东的学子们将倾听 观察 思考 表达演绎得淋漓尽致。课堂上，他们专注倾听，捕捉老师的每一个知识点与同学的每一次分享，眼神里满是对知识的渴求；细致观察，在文本解读中留意细节，用敏锐的双眼发现学习的奥秘；深度思考，面对问题时眉头微蹙的思索，都彰显着他们对知识的探究与内化；自信表达，或条理清晰地阐述观点，或声情并茂地朗读文本，将所学所想大方呈现。这四重奏，不仅是他们课堂风采的生动写照，更是核心素养的精彩绽放。
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在语文教学的百花园里，有这样一群深耕者，他们以笔为犁，在听课笔记的田垄上默默耕耘。每一页手稿，都是对课堂的深度解构；每一处批注，都是对教学的精细研磨。这些笔记，是语文老师们成长的“脚印”，是他们对语文教学"匠心"的最好诠释。在一笔一画的书写中，他们把对语文的热爱、对教学的执着，都藏进了这一页页纸笺里，最终酿成滋养学生语文能力的甘泉。
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三天的研讨，是一场语文教育的思想碰撞，更是一次教学实践的深度探索。从经典文本到AI赋能，从单篇教学到单元整体，我们看到的不仅是一堂堂课，更是语文教育人对“培养什么样的语文学习者”的执着追问。这场盛宴，让我们在语文的诗与远方里，更加坚定了前行的方向。
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老师们有机会深度参与这场小学语文教学的研讨盛宴，要感谢胡校长的高瞻远瞩和鼎力相助！胡校长始终立足教育前沿，精准把握“守正创新”的教学脉搏，为老师们搭建了对接名师、碰撞思想的优质平台。有了胡校长的全力托举，才有了长东孩子们见名师、开眼界、展视野的今天。胡校长的远见卓识，不仅滋养了教师的专业成长，更让学生在核心素养的培育中受益，为学校语文教育的高质量发展注入了强劲动力。我们定不负胡校长的期许，将所学所悟融入课堂，深耕教学之路！
在学校，胡校长一直鼓励老师们坚持做好阅读课，培养孩子的阅读习惯。阅读课更是学校常规课程，需持续坚持以培养学生阅读习惯，这不仅是学校教学特色，更是学生积累的重要途径。当然，我们对学生阅读也提出了具体要求：必须掌握语文课本文本，完成“快乐读书吧”指定内容阅读，并在此基础上进行拓展阅读，通过大量阅读与深度体悟，提升自身的发现能力与表达能力。学生在此次全国教育名家论坛会上的良好表现源于日常教学要求与家长陪伴的共同作用。
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语文从来不是一道可套用公式的数学题，它是一株需要漫长滋养的植物。它的根系，深扎在课堂之外的广阔沃土里。那些看似“无用”的阅读，恰是让这株植物枝繁叶茂的生命源泉。学校将与家长继续协同，坚持落实阅读教学，助力学生在长期积累中实现“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海”的成长。
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胡校长一直鼓励老师们坚持做好阅读课，从点滴做起，培养孩子们的阅读习惯，道虽远，行则将至！
图片：长东团队成员
编辑：中校区一年级语文组
审核：孟慧霞
签发：胡建玲