2025 年 10 月 18 日至 19 日，一场以 “AI 语境下语文教学创新与实践” 为核心的教学研讨活动在南昌举行，我和何菲老师有幸参加了此次活动。活动特邀张祖庆、黄莺、王笑梅、王乐芬、管建刚、高子阳、孙小冬等七位语文教育名师，以 “课例观摩 + 专题讲座” 的立体化形式，为来自各地的参会教师打造了一场 “理论有深度、实践有温度” 的教学盛宴，为语文教学数字化转型提供了可落地的实践范本。
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多学段课例实践，锚定 AI 教学融合方向
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张祖庆老师的《我想对您说》是一堂以情动人的习作示范课，聚焦“真实表达”，通过情境唤醒、范文引路，引导学生将内心话转化为真挚文字，兼具情感温度与写作指导价值。他的《AI语境下应用文写作课程重构》前瞻且务实，以“AI赋能+人文坚守”为核心，为应用文教学改革提供了清晰的实践方向。
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黄莺老师的三年级语文课《总也倒不了的老屋》，以单元目标为引，借问题引导学生归纳预测方法，结尾关联生活深化情感。她在讲座《AI 赋能教学评一致性》中，通过《端午粽》等课例展示AI如何助力教学目标落地，同时，她强调技术需锚定“教学评一致性”本质，在解决实操问题的同时，坚守人文素养培育，让课堂兼具效率与温度。
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王笑梅老师执教六年级文言文《伯牙鼓琴》，以朗读为线，借情境创设、文本补白与资料补充，深掘“知音”内涵。其讲座《AI协调育人：混合式课堂教学实践》，以“教师主导+AI辅助”构建课堂新生态，为混合式教学提供实践范式。王乐芬老师的三年级课《司马光》，以“机智勇敢”为核心，融语言训练与品质感悟，用情境、表演等方式激发兴趣，实现“有趣、有序、有效”的教学效果。王乐芬的《阅读为径 跨界探索》以阅读为核心锚点，通过多形式实践实现学科融合，其“真实情境—多元评价”框架为跨学科教学提供了清晰可行的实践范式。
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管建刚老师的《普罗米修斯》，核心是“读+习”循环，以任务单驱动教学。通过朗读三阶训练、精准书写指导落实语文能力；用简洁口令控场，搭配即时评价，强化学习效果。在讲座《语文学习方式的底层变革》中，他提出语文教学要摒弃华丽设计，主张以“习”为本还课堂于学生，用“管”“夸”策略提效，以“学生主场、素朴高效”践行“以学为中心”。
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高子阳老师的五年级古诗课《示儿》教学，从诗句“祭乃翁”切入，引导学生探究“示儿”的“示”，联系生活中“留言、遗嘱”等场景，理解诗意与情感；融入“诗史互证”，结合南宋历史背景，让学生读懂诗句背后的家国情怀。在讲座《生成式 AI 与古诗词新教学》中，高老师将生成式AI巧妙融入古诗词教学，如以《夏日绝句》《惠崇春江晚景》等为例，通过AI实现文本解读、创作拓展及可视化教学，让学生更直观地理解诗词意境，有效激发了学生的学习兴趣与创新思维。
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孙小冬老师执教的《写信》给听课者带来了意外的惊喜。他通过展示敬酒场景的图片、模拟敬酒等方式，让学生明白写信格式是基于中国传统礼仪，是为了表达对对方的尊敬，使学生深刻理解了书信格式的内涵。这种教学方式生动有趣，通过巧妙的引导，成功地激起了学生的学习内驱力，让学生们兴趣盎然地学习写信。孙老师的讲座《AI 时代习作教学的坚守与改变》，打破了“AI替代教学”的焦虑，清晰界定了“教师主导、AI辅助”的关系，他提出的“AI诊断评改”“热力图分析”等方法，让技术真正服务于学生的真实表达与思维成长。
活动落幕：凝聚共识，共启语文教学新征程
两天的活动已落下帷幕，我们带着对AI时代语文教学的新思考踏上返程。我们深知AI能搭梯子，却夺不走语文里“人的情感与文化”。这场教育梦，是传统文化教学与科技的握手：未来的语文课，会更高效，也会更温暖。
撰稿：范 维
编辑：吴燕琴
审核：吴清玲