纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”
劳动，是连接书本与土地的桥梁；实践，是检验真知与成长的试金石。为了真正落实“五育并举”的教育方针，培养知行合一的新时代好少年，桂阳县珺山小学充分利用校园空间，在玉华楼与玉辉楼楼顶，匠心开拓出一方充满生机与希望的“空中菜园”——我们的“玉芽儿”劳动实践基地。
这，是一个关于耕耘、成长与收获的故事的开始。
“玉芽儿”劳动实践基地
“玉芽儿”劳动实践基地，是我校为孩子们精心开辟的一方实践天地。
“玉”字呼应学校的玉文化传统，象征着每个孩子都是一块待雕琢的璞玉；“芽儿”则代表着新生与希望，就像孩子们亲手种下的种子，充满蓬勃的生命力。
基地设有水培区和土培区。在这里，孩子们可以亲手播种、浇水、施肥，见证一颗小小的种子如何破土而出，长成鲜嫩的“玉芽儿”。他们能在劳动中体验耕耘的快乐，感受生命成长的奇妙。
我们希望，每一个走进“玉芽儿”的孩子，都能像小芽儿一样，在阳光雨露和辛勤劳动的滋养下，健康、快乐地成长，最终绽放出属于自己的光彩。
播种希望，正式启航
在这充满希望的季节里，珺山小学“玉芽儿”劳动实践基地正式拉开了帷幕！学校领导们共同出席了这场简约而隆重的开幕仪式，为这片承载着希望的“劳动基地”揭牌。
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这不仅仅是一个仪“式”，更是一个宣“誓”——珺山小学的孩子们，将在这片土地上，用双手认识自然，用汗水体验成长，用劳动创造价值！
科学引领，专家赋能
劳动教育不是简单的“种种地”，它是一门科学，一门艺术。为了让“空中菜园”更具专业性、科学性，学校隆重举行了“2025年劳动教育培训会议”。
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我们特别邀请了县农业局的专家们亲临指导。专家们从土质的改良、种子的甄选、科学的灌溉，到病虫害的绿色防治，为全体师生带来了一堂生动而实用的“开耕第一课”。专业的指导，为我们的劳动实践插上了科学的翅膀，也让孩子们明白，劳动不仅需要体力，更需要智慧。
沃土耕耘，秋日播种
（四、五年级土培篇）
“春种一粒粟，秋收万颗子。”
开幕仪式和专业培训之后，四、五年级的哥哥姐姐们迫不及待地行动起来，他们是“劳动基地”土培区的第一批小主人。
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看，他们小小的身影，在田垄间穿梭。泥土虽然沾满了小手，染花了小脸，但那专注的神情，是课堂上难得一见的风景。
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每一颗种子，都承载着一个沉甸甸的期待。
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从“粒粒皆辛苦”的诗句，到亲手播种的实践，孩子们用汗水体会到了劳动的价值和粮食的来之不易。这片土地，不仅将长出蔬菜，更将长出孩子们的责任感与坚韧。
科技赋能，“无土”生“蔬”
（二、三年级水培篇）
如果说四、五年级的哥哥姐姐们在拥抱大地，那么二、三年级的小萌娃们则是在探索农业的未来。
针对低年级孩子的特点，学校开辟了先进的“水培蔬菜”基地。在这里，没有泥土，蔬菜生长在清澈的营养液中。这对于充满好奇心的小同学们来说，无疑打开了一个新世界的大门。
他们将在这里学习如何配置营养液，观察种子如何在水中发芽，看根系如何伸展，见证科技如何赋能农业。这种洁净、高效的种植方式，在他们心中播下了热爱科学、勇于探索的种子。
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劳动最光荣，成长正当时。
珺山小学的“玉芽儿”劳动实践基地，是校园里一道独特的风景线，更是一个立体的“成长课堂”。在这里，孩子们不仅学会了种植技能，更在亲身实践中理解了生命、自然和责任。
我们相信，当孩子们亲手种下的嫩芽破土而出，当他们品尝到自己汗水浇灌的果实时，那份喜悦与自豪，将是他们童年最宝贵的财富。
后续，我们以劳动实践为载体，构建 “生命探究、生活创造、生态守护” 三大融合课程，推动学科知识转化为实践能力。
在生命探究课程中，孩子们通过科学+劳动观察动植物生长、探究光合作用与生态链，借助数学+科学测量记录植物数据并绘制生长曲线图，还能以语文+美术结合的方式撰写观察日记、制作生命成长绘本，在劳作中解码生命奥秘。
生活创造课程则让孩子们在实践中习得技能，他们用自然材料通过劳动+美术制作手工艺品，将自己种植的蔬菜做成创意美食；在模拟 “小市场” 活动中，以数学+语文结合学习定价、计算收支并撰写促销文案；同时参与校园服务、社区助老，通过道德与法治+劳动掌握生活技能、理解劳动价值。
生态守护课程里，孩子们学习垃圾分类，通过科学+劳动制作环保酵素、改良土壤；组成小组开展环保调研，以语文+道德与法治结合撰写倡议书；还能发挥创意，用美术+音乐创作环保主题画作、海报与歌曲，在行动中树立环保理念。
“玉芽儿” 劳动实践基地是综合育人载体，让劳动融合多学科知识，承载生命、生活与生态教育。我们静待 “玉芽儿” 绽放，盼孩子们在劳学融合中收获成长！
【第 306期】
策划：党 办 教务处
图文：尹 铖
一审：廖羽娟 谢柏华
二审：陈润香
终审：谭成英 匡建成
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