为促进新入职教师更快成长，全面、客观地了解新入职教师一个月以来在教学基本功、课堂管理、师生互动、目标达成等方面的课堂落实情况，我校本周开展了新入职教师课堂诊断活动。同教研组的老师们通过现场听课、严肃认真的评课反馈，帮助新教师发现自身优势与不足，明确个人专业发展的方向和具体改进措施，营造支持性、发展性的教研氛围，减轻新教师的焦虑，激发其内在成长动力，为学校后续开展更有针对性的新教师培训提供一手资料和决策依据。
删除
宋芷颖老师的语文课《秋天的怀念》。首先回顾上节课对史铁生与母亲形象的分析，引出“会演文”环节。课程以“会演文”为核心环节，通过小组表演、齐读品悟、视频共情，试图让学生触摸文本中的母子情。亮点在于“演文”环节调动了学生参与度，道具模拟也让场景更鲜活。
课后语文组对宋老师的课进行了交流探讨，这让宋老师不仅明确了后续优化方向，更感受到语文教研的“传承”——不是孤立的备课，而是前辈与同伴倾囊相授的支持。语文课堂既要守住“文本深挖”的学科根本，也要通过“学生主体性”的充分发挥，让“育人”从情绪共鸣落到行动自觉，真正实现“语文学科性”与“育人实效性”的统一。
删除
杨雨昕老师的体育课《立定跳远》，通过分解讲授“预摆-屈膝蓄力-蹬地摆臂-腾空展体-屈膝缓冲落地”完整动作，纠正易犯错误（如蹬地无力、落地不稳）等内容，再以分组练习加一对一指导，结合趣味竞赛（如跳远闯关）提升学生兴趣。
课程以分层教学和趣味练习为主，教会学生掌握动作要领，教师时刻关注着学生的获得，真正实现了体育育人的理念。
删除
岳雪琴老师的英语课《Unit3 SectionA（2a-2e）》整体教学设计严谨，目标明确，注重学生基础语言能力的培养，同时也体现了新课标中对学生综合语言运用能力的要求。从导入到讲解，再到练习与拓展，各环节过渡流畅，节奏适中，体现了教师对课堂的整体把控能力。岳老师在教学中尊重学生的不同意见，鼓励学生大胆表达，体现了“以学生为中心”的教学理念，有助于培养学生独立思考与语言表达能力。
通过本次公开课以及英语组的交流探讨，岳老师深刻认识到，一堂成功的英语课，不仅依赖于教师的知识储备，更在于教学过程中的细节处理与师生互动。教师应持续提升课堂驾驭能力，灵活应对教学中的生成性问题，同时善于利用多媒体等现代教育技术，增强教学效果。
马小龙老师的体育课《篮球原地运球与行进间运球》最初学习原地运球时，不少学生动作僵硬，篮球总是不听使唤。通过耐心示范和个别指导，他们慢慢掌握了节奏。转入行进间运球时，虽然一开始顾此失彼但经过反复练习，部分学生已经能较协调地完成动作。
课后马老师深有感触地说道:“体育教学不仅是技能的传授，更是意志品质的培养。每个孩子都在用自己的节奏成长，而老师能做的，就是给予耐心和恰当的引导，陪伴他们体验从生涩到掌握的整个过程。”
删除
张赛老师的英语课《Unit1 SectionA（1a-1d）》以讲授为主，通过本次公开课，张老师深深感受到，一堂成功的公开课，不仅需要教师具备扎实的专业知识，还需要具备熟练驾驭课堂的能力和使用多媒体的能力。她说:“在今后的教学中，将会多观摩优秀教师的课堂，丰富和提升自己，让自己迅速成长起来。”
删除
雷雪雯老师的语文课《散步》从生活谈话导入，引导学生初读感知，概括散步事件。随后聚焦人物分析，通过合作探究品味“我”的孝顺、母亲的慈爱等形象，感受家庭的温情。重点品读结尾，深入理解“整个世界”的象征意义，学习“以小见大”的写作手法，并进行了微写作迁移练习。最后总结升华，引导学生回顾所学，将课文中的“尊老爱幼”与“家庭责任”内化为自身感悟，关联个人生活经验，实现从知识到情感的深度升华。
课后语文组对雷老师的课进行了评析，从初读感知到聚焦文眼“整个世界”，环节清晰。但过程中对学生个性化解读的引导仍显不足，对“整个世界”处的象征意义挖掘可更深。结尾的升华稍显急促，未能完全将文本的厚重感转化为学生内心的真切体悟。未来需更注重生成性对话，让课堂节奏为深度思考服务。雷老师诚恳接受对老师们的点评，并表示吸取教训，在今后的教学中努力学习，成长为一名合格的语文老师。
删除
吕晓媛老师的物理课《温度》从生活入手，结合实验使学生对于温度计的制作以及使用有一定的认识。通过动手自制温度计与实验锻炼学生的动手能力与逻辑思维能力。
课后，物理组对吕老师的课进行了交流，在温度计的改进部分没有达到很好的引导作用，上课内容量较大，课程设计需要优化。在温度计的使用部分，没有让学生上台展示，较多的是在座位上回答问题，需要改进教学方法。吕老师边听边记，收获满满。
删除
海东老师的体育课《足球脚内测踢球》，学生在绿茵场渐熟动作、奔跑练习。课前海老师梳理了支撑脚站位、触球部位等重难点，设计阶梯式教学；课上先以趣味游戏热身，再示范讲解，却发现部分学生触球不准、发力依赖腿部。他随即用一对一纠错、分组示范，助其理解。
学生们的进步很动人，从动作僵硬到精准传球，内向学生也敢尝试了。不过也存在前期讲解过长、个别指导不够，未来会优化课堂节奏与教学方案，让学生在运动中收获成长。
删除
刘霞老师的历史课《百家争鸣》从孔子与老子的会面引入，介绍了百家争鸣的背景和各学派核心思想及百家争鸣的影响。课堂以学生主动进行任务探究学习为主，通过各学派的治世方案讨论和反驳，学生能够从不同学派的角度理解历史问题，培养历史思维和批判性和分析能力。然而，对学生学习成果的具体反馈和评价不够全面，需要加强对课程实践性的呈现。
删除
一堂堂充满探索的课，一次次真诚深入的交流，绘就了本周课堂诊断活动最动人的画卷。它为新教师们点亮了一盏前行的灯，指明了专业成长的路。愿他们带着这份沉甸甸的收获与思考，将“诊断”内化为日常教学的自觉，在不断的实践与反思中，锤炼技艺，涵养情怀。让我们静待这一股股教育的新泉，汇入中关村中学的河流，奔涌向前，未来可期！
编辑：马荣花
初审：白莉
复审：刘芸
终审：李建学