窗外秋风微凉，室内研讨正酣。10月22日上午，我校小学数学教研组围绕“馨荷杯”青年教师大赛成果，组织了一场以“聚焦亮点，萃取智慧”为主题的评课复盘会。活动通过系统梳理课堂亮点、精准把脉教学问题、共享实用教学策略，推动青年教师专业成长，提升课堂教学实效。
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一、回顾：看见每一份用心与亮点
复盘会伊始，我们系统梳理了13节赛课的闪光点。这并非简单的表扬，而是对教学实践的专业审视：
在概念建构上，孔冬阳、邓小怡等老师将抽象的数学知识讲得生动而扎实。
在思维培养上，江宇游、张钰菁对同一课题的异构设计，王玥、高莹在建模思想上的不同探索，都体现了教学设计的深度。
在课堂形式上，周颖、王明珠等老师巧妙设计活动，让学生在游戏中感悟策略，在操作中理解原理。
这些亮点，是各位老师专业素养与教学智慧的集中体现，也为全组教师提供了宝贵的教学参考。
二、 聚焦：直面问题，明确改进方向
在肯定成绩的同时，我们也直面教学中存在的共性问题。评委团队结合听课情况，提出了几点关键的改进建议：
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1. 师生互动需增强温度，避免“自说自话”，提升课堂对话的即时性与感染力；
2. 问题设计需强化深度，以“主干问题”统领教学，减少碎片化提问，激发学生主动探究；
3. 课堂节奏需科学规划，通过“减法思维”整合非核心内容，保障重难点环节的充分展开；
4. 教师素养需持续打磨，从教态、语言到分层任务设计，提升教学的针对性与实效性。
这些建议精准聚焦于课堂实效，为青年教师的后续成长指明了清晰的路径。
三、共享：经验萃取，实现智慧传递
围绕上述问题，四位一等奖教师结合自身课例，分享了具体改进策略：
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江宇游以《用字母表示数》为例，阐述如何通过情境创设与语言互动，实现“有温度的课堂”。
周颖以《田忌赛马》为依托，讲解如何设计阶梯式任务，以主干问题驱动深度思考。
王明珠借助《沏茶问题》，分享如何合理分配环节时间，优化课堂节奏。
张钰菁聚焦《用字母表示数》，展示如何通过分层反馈与动态调整，关注不同层次学生需求。
她们的分享干货满满，毫无保留，为在座老师提供了可直接借鉴的教学“工具箱”，真正实现了从“个人智慧”到“集体财富”的转化。
四、行动：思考落地，承诺改变
本次复盘会最令人鼓舞的环节出现在最后。为促进研讨成果转化，会议设置“行动小目标”环节。给予全体教师一分钟静默思考时间，思考“下周我将立刻尝试的一个改变”。随后，两位老师分享了他们的“行动小目标”。这个环节虽短，却让我们看到了思考正在转化为真实的行动力。我相信，这些具体的“小改变”，将是本次复盘会最扎实的成果。
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大赛是展示的舞台，复盘则是成长的阶梯。本次复盘会以问题为导向，以行动为落脚点，既是对赛事成果的总结，更是对常态教学的引领。未来，数学教研组将持续深化课堂研究，推动教师在教学反思中精进，在实践创新中成长，共同打造“教得从容、学得投入”的高效课堂。
撰稿：陈 涛
编辑：吴燕琴
审核：吴清玲