为全面了解并提升我校高三、初三年级的教学质量，区教师进修学院于10月22日组织开展了针对我校高三、初三教学工作的视导活动。此次视导旨在通过深入课堂观察、教学研讨以及反馈交流等形式，助力学校优化教学策略，提高学生学习效率。
课堂观摩与教学常规检查
视导期间，进修学院的教研员们深入教室，实地观摩了多节高三、初三年级以及部分非毕业年级的课堂。老师们以饱满的热情投入教学，学生们则全神贯注地参与其中。课堂上，师生之间积极互动，充分体现了良好的教学氛围和扎实的专业素养。黑板上的公式推导与关键知识点讲解，更是展现了教师们对教学质量的高度重视。
同时，视导组通过查阅备课记录、教研计划、学生作业等资料，评估我校教学常规管理落实情况，对我校教师的教学教研工作给予高度评价。
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分组交流 精准评课
课后，各学科教研员从教学设计、教学效果的达成，高考中考复习策略等方面对授课教师的课堂教学进行了全面、细致的点评，既肯定了他们在教学中呈现出的亮点，又结合新课标和学科核心素养的要求提出了指导性的建议。老师们认真聆听，虚心学习，及时反思，纷纷表示在本次集体视导中收获颇多。
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评价引领，反馈提升
在视导活动的最后环节，进修学院的专家和我校领导，初三高三毕业年级的老师齐聚中型会议室进行此次视导活动的集中反馈。会议由教师进修学院的田杰主任主持。
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分管教学的周天润副校长向进修学院的专家领导介绍了我校初三高三年级的基本情况、目标计划、备考措施等内容。
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各位教研员逐一发言，教研员们对听课情况进行了细致的反馈，对教师们课堂上的亮点进行了肯定，同时指出了不足，并给出有针对性的意见。
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田杰主任综合各位教研员的反馈意见提出了四个方面的建议。
第一方面，关于备课，要备思路、备脉络、备学生、备问题、备策略，要准备充分。
第二方面，关于进度，要科学设计，有效执行，做到进度服务于效度。
第三方面，关于课堂，要研究课标，调动资源，课堂容量既要有广度，又要有深度，注重打造高效课堂。
第四方面，关于实效，要充分了解学情，创造性使用教材，要关注学生的收获，要关注知识的独特性与融合性，真正让学生学有所得，学有所获。
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杨志友副院长对我校教师在教学工作中展现出的韧性和担当作了充分肯定，并对我校高三初三的教学提了四点意见。
第一，定好位，夯好基
定好位——要精准研判学情，班情，校情，制定切实可行的阶段性目标；
夯好基——坚守质量底限，确保学生掌握必备知识。
第二，低起点，小容量
低起点——从学生的认知水平出发，设计阶梯式问题与任务；
小容量——聚焦核心，追求一课一得，小切口，深耕耘，大收获。
第三，重情景，强衔接
重情景——深刻把握高考趋势，构建教学情景，提升学生兴趣；
强衔接——打造教学评一致的教学模式。
第四，重提升，有突破
重提升——鼓励学生看到自己的进步，促进学生内驱力和自信心的建立；
有突破——注意阶段性成果的构建，积小胜为大胜，以量变促质变。
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学校党总支书记方远军代表全校师生对专家们的指导表示衷心感谢，方书记指出，此次视导不仅是对我校教学工作的指导，也是对我校教学工作的鞭策。针对学院各位专家提出的建议和指出的问题，我们照单全收。龙驹中学将以此次指导为契机，成立专班整改，加强教学管理，注重教学时效，加强多方合作，持续助力教师专业成长与发展，不断提升高三初三复习备考的针对性和有效性，实现龙驹中学教育质量的进一步发展。
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这次教学视导活动，对我校进一步提升高考中考备考质量起到了极大的促进作用，更增强了学校备战高考中考的信心。龙驹中学将以这次视导为契机，把工作进一步抓实抓细抓好，不断加强督促检查，以收到更好的效果，促进学校的跨步式发展。