八年级是初中知识承上启下的“衔接点”与颇具挑战的“爬坡期”，是学生心理和学业发展的“关键期”和“分化期”。面对近期出现的教学瓶颈和管理难题等，2025 年 10 月 21 日南城县近溪中学八年级举办了同心聚力，提质增效——初二年级教学推进会。此次会议是一次集体的“加油”和“充电”，通过分享成功经验、对共性难题的集中研讨等，群策群力，共同提质。
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统一思想找差距，共识共为提质量
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会议伊始，工会主席兼年级主任曾梅梅首先作核心发言。她以详实的数据为依托，对开学以来的教学成果与存在问题进行了全面、深度的剖析，精准定位了当前阶段的教学得失，基于分析结论，曾主席向全体教师发出明确倡议，呼吁大家进一步聚焦并加强基础教学工作，以夯实学生知识根基为核心，为后续教学质量的稳步提升与学生学科能力的持续发展筑牢基石。
示范分析寻路径，精准教研促提升
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数学备课组长吴易兰老师，以她精心准备的《示范分析寻路径，精准教研促提升》报告，为全体备课组长呈现了一场高质量分析的“样板间”。她的发言超越了对平均分和及格率的简单汇报，深入到了每一道题目的得分率、每一个知识板块的掌握层次，以及不同学生群体的共性错因。通过将数据现象与日常教学行为巧妙关联，她不仅精准“诊断”了问题，更提出了一系列具体、可操作的“处方”。整个报告结构清晰、逻辑严密，为其他学科如何开展深度、有效的集体分析提供了一套完整的方法论。
三尺讲台汇菁华，提质增效有航标
为促进跨学科交流与共同成长，我们特别安排了语、数、英三科教学经验分享沙龙。三位教师毫无保留地展示他们的创新实践与成功路径，从精准的课堂设计到高效的学生管理，分享如何点燃学生学习热情、突破教学难点的独到见解。这不仅是一次方法的学习，更是一次教育智慧的碰撞。
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在语文教学的探索中，饶诗韵老师始终以课堂为主阵地，着力彰显语文学科独特的人文厚度、思想深度与素养价值。她的课堂，不仅是知识的传递，更是文化的浸润与思维的启迪，引导学生走进语言深处，感受文字背后的精神世界。
以经典篇目《记承天寺夜游》的教学为例，饶老师别具匠心地将写作背景作为解读文本的钥匙。她通过生动的背景叙事，点燃学生的探究热情，使他们跨越时空，与作者深度对话，从而更真切地领悟文中蕴藏的那份豁达与闲情。
对于背诵、默写等基础环节，饶老师秉持“常抓不懈”的原则，为学生打下坚实根基。与此同时，她深谙“因材施教”之道，大力推行分层教学：基于学生个体的学情与能力，量身定制差异化的学习任务与目标。这一举措，让每位学生都能在力所能及的挑战中获得进步与认可，从而真正点燃他们的学习自信与内在动力。
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在数学教学实践中，游松林老师尤为重视教学体系的整体建构。他常常利用课后时间，潜心打磨、系统搭建起一套脉络清晰、逻辑连贯的专属教学框架。该框架将零散的知识点有机串联，形成层层递进、环环相扣的知识网络，使学生不仅“知其然”，更“知其所以然”。
在这样的系统化设计下，学生能够更直观地把握知识的内在联系，构建完整的数学认知结构。课堂也因此变得条理分明、节奏流畅，教师教得从容，学生学得通透，真正实现了 “教得轻松，学得扎实” 的理想教学境界。
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在英语教学中，刘新根老师以“务实高效”为准则，形成了一套系统而细致的教学方法，从四个维度夯实学生语言能力：
一、晨读引领，多维积累
刘老师坚持亲自带读，使晨读超越单纯朗读，融合单词、课文与笔记复习，让学生在清晨黄金时段实现语言知识的立体输入与循环巩固。
二、听写强化，精准施策
创新实施“模拟听写+正式听写”双阶训练，帮助学生提前暴露问题、及时补漏。对未达标学生辅以适量抄写，强化记忆痕迹，真正实现“听得懂、写得准”。
三、阅读背诵，习惯为基
推行“每日5分钟”阅读计划，培养学生持续语感；面对背诵难点，独创“目标分解法”，将长文本拆解为每日3–4行的可行任务，让学生日有所进、积累有成。
四、作文规范，态度先行
强调书写规范，要求学生使用稿纸写作，既提升卷面美观度，更在潜移默化中培养学生的严谨态度与篇章结构意识。
刘老师的教学方法环环相扣，既注重过程引导，又强化结果落实，真正实现了英语教学的系统推进与学生能力的扎实提升。
引领成长绘新篇，良方共育润桃李
班主任是学生成长的引路人，是班级灵魂的塑造者。本次经验分享，我们特邀优秀班主任，聚焦班级文化建设、学生个体引导、家校协同共育等核心议题，分享他们行之有效的带班策略与育人智慧。从理论到实践，从方法到心法，旨在为全体班主任提供可借鉴的管理“工具箱”与思想“导航图”，共同提升育人艺术，赋能学生全面发展。
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黄香珠老师在班主任经验分享中，阐述了其“三位一体”的协同育人理念。她通过紧密联结任课教师团队，凝聚教育共识；持续深化家校沟通，构建信任桥梁；在此基础上全面把握学生动态，进行精准引导。这套以沟通为纽带、以合力为核心的工作方法，有效形成了教育合力，实现了对学生成长的全方位支撑与赋能。
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包才红老师则在班主任经验分享中，生动诠释了“严而有爱，事实为先”的育人智慧。她主张，严格是责任的体现，关爱是心灵的桥梁，二者并行方能成就教育深度。她坚持用事实引导学生，以客观事例代替空洞说教，让道理听得进、落得实。
她同时强调，要像园丁般敏锐发现每一株幼苗的独特光彩，及时给予阳光般的肯定与雨露般的鼓励，让自信在赏识中生长，最终助力每个生命朝着参天大树的方向茁壮成长。
本次初二年级教学推进会圆满落幕。会议以“同心聚力，提质增效”为核心，通过年级组的精准数据分析、语数英教师的精彩教学分享以及班主任团队的育人智慧碰撞，成功凝聚了共识，明确了方向。全体教师交流了务实策略，激发了新的灵感，为下一阶段教学质量的全面提升奠定了坚实基础，注入了强劲动力。
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校训：近溪溯源 明德笃行
校风：聆听智慧之流的细语
教风：探索知识传播的律动
学风：绽放潮头绚丽的浪花
撰稿：危郡
一审一校：曾梅梅
二审二校：杨金根
三审三校：陈军