探索研讨育新知，思维碰撞共成长

—2025-2026学年度高要区小学数学学科“教学评一体化”课堂教学研讨活动

      叶落知秋深，霜白映月华。2025年10月23日在这个秋风送爽的清晨，来自科德小学共同体老师们陆续抵达科德小学立德楼综合室，在温馨融洽的氛围中，一场聚焦课堂实践与教学创新高要区小学数学学科“教学评一体化”课堂教学研讨活动正式启幕。

       科德小学夏健萍老师带领二（3）班同学呈现了一节生动有趣的《定向运动——识图找点》课程。夏老师以任务驱动为主线，通过情境创设、读图指导与小组合作，引导学生将平面信息转化为空间行动，在真实体验中提升观察能力、方位感知与团队协作精神，充分展现了体育融合课程的独特魅力。

        数学的严谨与趣味在第二节课中绽放，来自星科学校的禤志平老师带领二（2）班带来数学课《认识厘米》。禤老师紧密联系学生生活实际，通过看一看、比一比、量一量等环节，引导学生建立厘米的表象，理解统一测量单位的必要性。整节课层层递进，学生动手操作充分，在真实的测量任务中发展了量感与实践能力。

        对夏健萍老师《定向运动——识图找点》的评价：本节课是一节富有创意且成功的跨学科融合示范课。夏老师以“定向运动”这一新颖载体，巧妙融合数学、体育与地理知识，通过层次清晰的任务驱动，极大地激发了学生的探索热情和参与度。课堂不仅有效培养了学生的空间观念、识图能力和解决问题的能力，更在小组合作中锻炼了他们的团队协作精神。建议未来可进一步强化活动中团队分工策略的引导，让学生从“积极参与”深化为“智慧合作”。

        来自星科学校曾志群副校长的分享立足低年段学生的年龄特征和认知规律，对“图形与几何”教学及低学段教学质量提升的建议极具实践价值，既贴合课标理念，又充满教学智慧。首先，曾校强调“图形与几何板块必须直观教学”，提出“摸一摸、看一看、动手操作、玩一玩”等方式，精准把握了低学段学生理解抽象几何知识的关键——从直观感知到具象体验，这正是帮助学生建立空间观念的有效路径，让图形与几何不再是抽象的符号，而是可触摸、可操作的“身边知识”。其次，关于低学段教学质量提升的建议，层层递进且切中要害：从“培养学习兴趣，让学生爱上学习”入手，抓住了低学段教育的核心——兴趣是最好的老师，只有让学生感受到学习的“好玩”，才能为长期学习奠定情感基础；强调“符合年龄特征的教学”。最后提醒教师关注学生注意力特点，通过通俗语言、故事游戏等形式优化教学，体现了对学生认知规律的尊重；倡导“趣味性与生活关联”，将数学知识与购物、动物园等生活场景结合，让学生体会“数学有用、数学好玩”，落实了课标“数学与生活联系”的要求。曾志群副校长还提出“直观教学助力理解”和“分层教学满足个性”，分别从知识掌握和学生发展的角度，给出了具体可行的策略，既保证了基础知识的落实，又兼顾了不同学生的发展需求。这些建议既有理念高度，又有实践指导意义，为低学段数学教学提供了清晰的方向。