教研是一次灵魂的唤醒
也是一次诗意的修行
愿我们于唤醒中
迈步在诗意中同行
抱团成长共研共学
齐步前进
2025年10月23日，建宁县二年级数学教研活动聚焦基础教学能力提升，通过三节示范课展示了不同知识模块的教学实践。活动旨在搭建交流平台，促进教师对教学目标、方法及学生反馈的深入思考，为优化二年级数学教学提供参考。
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《用2～6的乘法口诀求商》
吴芳老师执教的《 用2—6的乘法口诀求商》，紧扣“乘除联系”核心，充分契合低年级学生以形象思维为主的认知特点，搭建起“操作—直观—算理”的桥梁。
探究算法环节，吴老师大胆放手，让学生通过圈一圈、画一画、写一写自主探索。这种设计既实现全班参与，更以直观操作作为算理理解的“形象支撑”，巧妙渗透数形结合思想。课堂环节紧凑流畅，师生互动氛围融洽，学生在完整的探索过程中，不仅自主提炼出“用乘法口诀求商”的思路、初步掌握方法，更在尝试多种算法的过程中，增强了学好数学的信心。
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《7的乘法口诀》
本节课通过谈话引出之前学习了6的乘法口诀，接下来要学习七的乘法口诀，导入课题。通过中国古代益智玩具七巧板，探索拼1个到7个七巧板分别用几块板拼成，写出乘法算式和编出对应的口诀，接着探索口诀的含义和规律。最后通过观看西游记视频、自由背诵、师生互动生生互动来记忆口诀。通过层层递进的练习进行巩固口诀掌握，数学源于生活，生活中处处有数学。
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《认识厘米》
本节课一开始通过比一比小朋友和长颈鹿的身高，引出测量工具——尺子，接着通过古人测量物体的视频，对比结果差异，引导学生自主发现“不同人的一拃长度不同，测量结果不一致”，自然引出统一单位的必要性。“找一找尺子上的相同点和不同点”，引导学生自主发现刻度线、数字、“cm”标识等要素，而非教师直接讲解。感知1厘米时，再寻找生活中存在的1厘米，让孩子理解数学来源于生活，最后通过自己动手量一量纸条的长度，让孩子亲身体验1厘米的长度是多少，加强孩子们对1厘米的深刻认识。
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观之其形，议之其道。听课结束后，授课教师分享了自己的教学观念和设计思路，大家也针对在乘法算式中是否能交换两个乘数的位置做出探讨，大家各抒己见，畅所欲言。
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本次教研活动展示了二年级数学教学中“算理与技能并重”“直观与抽象结合”的特点。三节课均注重学生主体地位，通过情境、操作、游戏等方法激发兴趣。
一次活动，一次成长
深耕课堂，潜心育人
二年级教师将继续以教为基石，以课促思，以研优教，相伴同携手，必将一路播撒知识的种子，一路静看繁华盛开。
编辑：胡叶
初核：柯群香
复审：丁善容 吴芳
终审：黄小贤