为深入贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，提升幼儿园教师阅读分享指导能力，助推幼儿园阅读活动质量，促进幼儿多元发展，本次金江片区教研送教下乡活动搭建幼儿园教师交流互动的平台，将优质的阅读分享优秀课例送教下乡，实现资源共享，此次活动于2025年10月22日在澄迈县金江中心第四幼儿园开展。金江片区各公、民办幼儿园园长、骨干教师等参加此次活动。
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有序签到
相遇，是美好的开始；学习，是经验与智慧的碰撞。天空中飘起的细雨，阻挡不了教研员、园长及老师们共赴这场阅读之约。
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“为我朗读”展示
活动的第一个环节是“为我朗读”，由澄迈县金江中心第四幼儿园的周雨欣老师和陈心怡老师带来故事：《年的故事》、《猴子捞月亮》。孩子们围坐在台上，沉浸在教师绘声绘色的讲述中。
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课例观摩
屏幕亮起，两段优秀阅读分享课例的视频徐徐展开：从封面导入的巧思，到幼儿自主表达的引导，再到生生互动的氛围营造，每一个细节都藏着“以幼儿为主体”的教育智慧。老师们或提笔记录，或轻声交流，在观摩中沉淀思考。
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研讨交流
“这个环节如何更好激发幼儿表达？”“分享互动时的引导话术可以更灵活吗？”
视频落幕，讨论的热潮随即掀起。老师们手持笔记，结合课例各抒己见：有人分享实践中的困惑，有人提炼可复制的方法，思想的火花在会场里轻轻跃动。
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专题讲座
活动的最后一个环节是由澄迈县教师研训中心邱梅金主任带来讲座《读读说说听听》。
讲座伊始，邱主任便点明“自主阅读”的核心——不是教会孩子“读书”，而是培养他们“爱读书、会思考”的能力。从“足够的图书、充足的时间、充分的自主”三大保障，到“阅读分享是‘聊书’而非‘讲故事’”的本质辨析，邱老师的分享让在场教师清晰：阅读的起点，是让孩子成为书本的“主人”，在自主翻阅中埋下兴趣的种子。
“阅读分享的核心不是教学，是交流。”邱主任用生动的案例拆解“分享”的真谛：是师幼、幼幼的双向互动；是以幼儿为主体的表达。
“会倾听的教师，才能接住孩子的思维火花。”邱主任强调，“听”不是被动接收，而是主动捕捉：听孩子的“兴趣点”，顺着他们的好奇延伸对话；听孩子的“困惑处”，用追问帮他们把思考“落地”；更要引导孩子“互听”，让分享从“一人说”变成“众人聊”。
当讲座的尾声响起，在场教师的笔记上，写满的是“以幼儿为本”的教育温度——阅读分享，从来不是“教孩子读书”，而是和孩子一起，在书页里看见世界，在对话中看见彼此。
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📚 书页合起，成长不止。这场教研，是一次关于“阅读”的双向奔赴——既让幼儿在分享中爱上阅读，也让教师在共研中明晰方向。未来，愿我们继续以读为桥，让每个孩子的童心，都在书页间蓬勃生长。
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-END-
图片：刘婉
编辑：周雨欣
审核：陈娣