悦纳真知    共研共进

——教研室听评课调研助力长江东路小学教育集团课堂提质

秋光正好，研途致远。为精准把握教学方向，提升课堂教学质量，10月23日，二七区教学研究室各学科教研员莅临长江东路小学教育集团中校区、西校区，开展了一场全方位、深层次的听课调研活动。集团在胡建玲校长及所有学科负责人的带领下，全体教师满怀热忱，积极参与，共赴这场以研促教的教育盛宴。

本次莅临指导的教研员有：二七区教研室主任石明晶、教研室副主任禹玲玲、教研室副主任连红、语文教研员邢露、杨鸿雁、程莹、数学教研员王丽娟、体育教研员吴双双、英语教研员李冰洁。

       活动伊始，教研员深入各学科课堂，授课老师精心备课，以饱满的热情、清晰的思路和灵活的教学方法，呈现了一堂堂精彩的常态课。教研员们认真倾听，详细记录教学环节、师生互动及课堂反馈等情况，对教师的教学理念、教学设计和课堂驾驭能力给予了充分关注。

走进课堂      深入一线

数学学科

申艳丽老师执教的《10的认识》一课设计精巧，以《骄傲的9》故事导入，通过数海洋馆人数、摆学具、拨计数器等活动，将“10的意义、顺序、大小”具象化，有效建立数与生活的关联，落实数感培养。引入算筹，初步渗透位值思想，为后续学习铺垫。

张霞老师的《整理和复习》课程以“整理—运用—总结”为清晰主线。课堂从回顾长度单位入手，巧妙借用“千里”“万仞”等古诗中的例子，将数学知识与文化背景相融合；进而聚焦于估测能力，通过步行、乘车、飞行等丰富的生活实例，将抽象概念转化为可感知的经验；最后引导学生进行收获反思并提出拓展性问题，不仅扎实地巩固了本节课的知识，更激发了他们对数学的持久探索兴趣，体现了复习课的深度与广度。

《除法的初步认识》：当抽象的“除法”走入张蕾老师的课堂，便有了生活的温度。她以“把12个番茄每4个装一袋”这类熟悉的生活情境导入，引导孩子们在圈一圈、画一画、写一写的探索中触摸除法本质。孩子们眼中闪烁的“我懂了”的光芒，正是“从生活中来，到数学中去”教学理念的最佳印证，悄然点燃了他们探索数学世界的好奇心。

在《画角》这节课上，邱华老师带领学生化身小小建筑师，从登封“天地之中”古建筑屋顶平面中探寻角的身影。孩子们通过测量太室阙平面图上的角，回顾量角方法，并在小组合作中自主探索，最终总结出“定线、定点、连线”的画角步骤。这不仅使学生掌握了画角技能，更让他们在传统文化情境中体会到数学是描述与交流现实世界的语言，有效增强了文化自信。

张涵老师执教的《认识毫米》一课，以央视报道的学校循环校服为核心情境贯穿始终。课堂上，通过实际操作活动让学生直观感知1毫米的实际长度，再结合树叶、身份证等生活物品的度量实例，生动印证了“数学源于生活”的理念，使学生真切体会到数学的实用价值。同时，借助类比迁移的学习方法，有效强化了知识体系的构建，凸显了数学学科的本质特征。此外，将循环校服所承载的环保理念自然融入教学，让校本文化深度渗透课堂，助力学生核心素养的全面提升。

张海珍老师执教的《角的度量》一课，以学校大思政课堂中的朱仙镇木板年画为核心情境贯穿始终。课堂紧扣数学与生活的关联，极大激发了学生的学习兴趣；课堂由刻刀角度的实际问题引出量角需求，通过“纸量角器”实操活动，引导学生依次完成定中心与0刻度线、辨内外圈刻度、识1度含义等关键步骤，既重视测量过程的规范性，又强化测量结果的准确表达，循序渐进地培养学生量感，助力核心素养发展；同时，教学中也充分融入信息技术，为教学增效赋能。

道法学科

安林枫老师执教的《科技力量大》一课，以2025春晚《秧bot》机器人视频导入，通过“猜谜识科技”“教室寻宝”等互动活动，引导学生发现身边的科技产品，并结合冬奥智能餐厅等案例，帮助学生理解科技无处不在。课堂还借助通信方式排序、古今生活对比等环节，让学生深刻体会科技对生活的积极影响，激发其科学兴趣与探索欲望。

李瑞瑞老师执教的《班级生活有规则》一课，围绕“班级放大镜”“大家来约定”“做成文明棋”三个环节展开。通过观察班级现象、区分文明行为，引导学生理解规则重要性；再经小组讨论形成约定，并动手制作“文明棋”，将抽象规则融入游戏体验，让学生在活动中领悟“规则影响结果”的道理。

语文学科

三年级吕育华老师执教的《宝葫芦的秘密（节选）》的教学侧重点，引导教师聚焦宝葫芦的神奇之处，这种基于文本主题的精准定位，为教学指明了清晰方向，是极具指导性的专业引领。在教学实施层面，她强调文本整体性、诵读强化方式及课后习题价值，每一条建议都立足教学实效，细致且富有建设性。

四年级吴白雪老师的《盘古开天地》课堂极具魅力！环节设计层层递进又充满巧思，从神话导入激发兴趣，到结合插图梳理故事脉络，再到抓关键词品析盘古精神，精准贴合学生认知。课堂兼顾识字写字与朗读训练，对难写字“缓”的指导细致，还通过自由读、默读批注等形式调动参与感，既让课堂氛围活跃有序，又高效落实教学目标，尽显深厚教学功底。

五年级朱艳芬老师的《快乐读书吧》导读课和四年级柴艺斐老师的《盘古开天地》。导读课依托民间故事的特点贯穿整个课堂，从一篇民间故事的阅读，到同类故事的阅读，再到利用学习单推荐童话阅读，激发阅读兴趣，引发阅读期待；《盘古开天地》抓住“事情的起因经过结果”这个单元语文要素为线索，引导从课文中的插图  抓关键词，填写表格的方法构架，引导学生用自己的话讲述神话故事！

英语学科

魏芳芳老师的语音课以“ow”发音为核心，以“season（季节）”为巧妙导语，将零散知识点串联成一次有意义的知识探索，充分践行了长江东路小学“listening（倾听）、observing（观察）、thinking（思考）、expressing（表达）”的文化理念。

      课堂伊始，教师引导学生观察四季景色，在“snow（雪）”“flower（花）”等单词中感知“ow”发音，借由listening建立知识与生活的连接。随后，学生通过observing对比“slow（慢的）”与“cow（奶牛）”中“ow”的不同发音，凭借thinking主动总结规律，并在进阶练习中内化语音知识。

     最后，“ow”主题趣味绘本为学生提供实践舞台：他们先observing图文细节，再结合理解自信expressing，流畅运用“ow”发音。魏老师的及时反馈让四大能力形成学习闭环，成功将书本知识转化为学生可灵活运用的能力。

张云飞老师的英语课借“Mike逛宠物店”情境让语言学习落地。开篇歌曲导入，听旋律与歌词捕捉动物信息，践行“倾听”理念；“听声辨动物”环节，先细听动物声音，再结合宠物图片判断fish、cat等词汇，“倾听”与“观察”结合突破词汇难点。 

“Listen and do”活动中，让孩子们听录音指令、看老师动作示范后模仿动物动作，深化词汇与句型记忆；“看图说句型”需先观察动物形态，再用“I like...”表达，感受并尝试理解名词单复数，让“观察和思考”支撑语言输出。课后“模仿录音”“家庭分享”等作业，延续“倾听巩固”“观察生活”理念，延伸课堂所学。课堂的巧妙设计，让学习高效并悄悄的发生，切实提升了孩子们的英语能力。

体育学科

石林林老师执教的“双手胸前传球”准备充分，环节清晰，符合该年龄段学生的身心特点。老师通过分解动作示范（持球、蹬地、伸臂、拨球），将技术要点直观呈现，并用生动的语言帮助学生理解，有效降低了学习难度。练习设计由原地双人传接到行进间传球，循序渐进，保证了练习密度。课堂气氛活跃，学生参与度高。值得肯定的是教师能及时巡视指导，纠正个别学生的肘部外张、传球发力顺序错误等问题，体现了教学的针对性。

本次齐浩森老师执教的小学二年级“立定跳远”课程，整体设计富有童趣，环节紧凑，成功地激发了低年级学生的参与热情。

教学中通过模仿练习、原地蹬摆、跳过短距离标志盘等层层递进的练习方式，有效突破了重难点，帮助学生初步掌握了双脚起跳、双脚落地的动作。整个课堂组织有序，教师能关注个体差异，及时用语言鼓励和肢体辅助帮助学生，课堂氛围积极活跃。

大课间时，胡校长带领石主任一起参观学校“校服工作坊”。坊内清晰展示校服清洗烘干设备、学生整理的分类校服及收纳技巧，石主任称赞工坊既践行环保，又落实劳动与德育，让循环校服理念更鲜活。

评课研课    反馈指导

三位数学教研员领导分别点评了听课情况，肯定了教学优点并提出了努力方向：

✨ 主要优点

1. 教学勇于创新，贴近生活：老师们积极尝试新的教学方式（如引导学生自主探究、共同构建思维导图），并注重将知识与现实生活（如校服测量、传统文化）相结合，激发学生兴趣，体现了“数学源于生活”的理念。同时注重素养培育，立德树人。

2. 素养培育，立德树人，教研基础扎实，氛围浓厚，为教师专业成长和保障教学公平提供了有力支持。

💡 努力方向

深化教学方法，强化学科本质，将校本教研中的优秀做法课题化、常态化、系统化，从“点”的研讨向“面”的成果转化，并确保每节课有足够的当堂练习时间来巩固新知。

连红主任肯定了道法学科两位授课教师素养高，备课扎实，教学设计层层递进，且紧密联系学生生活，小组合作探究的方式有效调动了学习积极性。建议导入环节结合班级规则，增强代入感；同时优化提问设计，适当增加开放性问题，引导学生深度思考。

邢露主任肯定我们的勇敢挑战《快乐读书吧》的勇气，语文课本目录的详解的细致，还有年轻老师充满朝气的学习力！之后操作层面从教学设计的规范结构，课堂理据的精益求精，文献阅读助少走弯路，做好学段转型教研主题课题化；理论层面从育人观   教学观   评价观  学校质量观，高屋建瓴的进行了详细讲述。一次教研指导，感受大咖的讲座！老师充满了感谢感激！

低段语文教研员程莹老师的指导，为我们的课堂注入融融暖意。

       程老师充分肯定课堂趣味盎然：生动的游戏、形象的图画、分层任务卡，精准契合低段孩童认知密码，更为我们指明前行方向——随文识字，让生字在故事土壤里自然发芽；多元朗读，用指名读、分组读、表演读奏响课堂交响曲。

尤为重要的是，教师需以教学智慧深耕教材，读懂编者匠心：每一处插图、每一篇选文都暗含育人玄机。唯有真正读懂编排意图，方能让教学在儿童心中落地生根。

杨鸿雁老师表扬了语文授课教师注重单元整体阅读教学，设计与准备充分，尤其“班级漂流日记”的实践形式新颖有效，能很好激发学生表达兴趣。在教学实施层面，她强调文本整体性、诵读强化方式及课后习题价值，每一条建议都立足教学实效，细致且富有建设性。对课堂提问和课件设计的点评，既指出优化方向，又传递出对教学细节的严谨把控，而全程“温和鼓励+专业指导”的风格，对学校校本教研提出了指导性建议。她的评课充满教育智慧，尽显温和且富有指导性的专业风范。

体育教研员吴双双老师特别肯定两位授课教师：专业技能扎实，动作示范精准，口令清晰有力，足见日常课堂常规落实到位，体育组工作规划有序。

同时也给予了老师们将新教材内容与课堂教学深度融合，采用集中备课模式，实现三校资源共享，提升备课质量与效率。

英语学科李冰洁老师点赞英语组成效显著，已形成独具特色的长东英语学科教学及教研模式，为学科发展奠定了良好基础。

建议重点关注新教材使用，尤其是五年级教师，需深入研究教材变化与编写意图，扎实落实教学，为六年级新教材的顺利推进做好充分铺垫。

最后，中校区与西校区汇合在一起，共同聆听了教研员的整体反馈，胡校长代表学校对教研室给予的专业引领与人文关怀表示诚挚感谢。她表示，学校未来将在教育教学中，深度挖掘校本教研新理念，扎实推进新教材落地，聚焦教学方式变革；始终立足育人根本，致力于培养幸福成长的学生。胡校长强调，全体教师将秉持“下最笨的功夫，获蜗牛的成长”的过程与耐心，凝心聚力、携手共进，推动长江东路小学教育集团高质量发展！

研无止境，行以致远。此次听课调研活动，不仅让长江东路小学教育集团明确了教学改进的方向，更激发了全体教师深耕课堂、潜心教研的热情。未来，学校将持续聚焦核心素养，在教研的道路上不断探索，砥砺前行，努力培养更多德智体美劳全面发展的时代新人。