张庆卫，女，大港上古林小学语文教师兼班主任、年级组长。大港区首届“百名优秀有特点”教师、区级师德标兵”、滨海新区优秀中队辅导员。多次参加区教学竞赛、基本功竞赛获奖，撰写的多篇论文、案例在全国、市区获奖并发表。所带班级多次荣获滨海新区“优秀少先队中队”称号。
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以爱为舟—用温暖点亮心灵灯塔
教育是心与心的对话，生命对生命的唤醒。作为学生健康成长的“引路人”，张老师始终将“爱”融入班级管理和教育教学全过程，用智慧启迪心灵，用陪伴助力成长。
每带一届新班，她总会通过问卷调查、家访交流等方式充分了解学生，并为学生建立涵盖兴趣爱好、学习偏好、性格特点、家庭情况等信息的个性档案，把学生的成长与变化真实地记录下来，而且做到“动态更新”。这样，既能因势利导，及时调整教育策略，也能让学生感受到“被关注的温暖”。
执教过程中，有这样一位女孩：自幼离开亲生母亲，由奶奶独自抚养长大，由于倍受宠溺，养成了唯我独尊、一意孤行的顽劣个性。无论是与同学相处，还是课堂上，稍不顺心就哭闹不止，严重影响教学秩序。面对这样一个特殊的孩子，张老师先从学习成绩入手，利用课余时间，为她补习知识空缺。时时处处教育孩子懂得尊重老师，学会礼让他人，她的点滴进步会得到及时表扬鼓励和暖暖的拥抱。张老师的教育方式，像春雨：温柔，却有力量；无声，却能渗透。孩子被慈母般的关怀所感化，慢慢转变、快乐成长。
以勤为径—用细节体现师者担当
班主任工作，事无巨细，琐碎而繁重。正是这些日复一日的点滴付出，构筑了学生健康成长的坚实基石。张老师始终将“勤”字铭刻于心，落实于行，用细致入微的观察和孜孜不倦的教诲，为学生营造安全、有序、向上的班级家园。
“勤盯班”，是张老师带班级、管学生的第一步。每天清晨，她总会早早来到教室，一边整理好讲台，一边细致查看每一位学生的到校情况，从孩子们的神情里捕捉他们当天的状态；课间时分，她的身影总会穿梭在教室与走廊之间，静静倾听学生们的欢声笑语，及时关注学生行为，杜绝安全隐患；放学前，她要求学生逐一检查教室门窗是否关好、桌椅摆放是否整齐。她从关注细节入手，教育学生人人讲条理、事事有担当。
她善于从学生的言行举止中捕捉细微变化，哪怕是一个略显低落的眼神、一次欲言又止的犹豫，都能察觉出孩子的情绪波动与心理需求，及时送上关心与引导；为了点燃学生的自信，她坚持每天用温暖的语言表扬不同学生的闪光点；她坚持每周带领学生赏析哲理美文，让文字的力量浸润心灵，激发他们的内动力。在一次次总结经验、修正方法中，她的教育智慧不断提升，班级管理也愈发得心应手。“教育无小事。班主任就是班级的‘定海神针’。”张老师这份坚守，没有惊天动地，却细致入微、感人至深。
以身为范—用规矩培养良好习惯
班主任的行动，比语言更有说服力。要求学生按时到校，张老师便每天早早站在教室门口，笑着迎接每位学生的到来；要求学生认真书写，自己板书便一笔一划、工工整整；要求学生打扫卫生，她会抓住劳动教育契机主动参与其中……班主任的一言一行潜移默化地影响着学生，大大增强了班级吸引力、凝聚力。
没有规矩，不成方圆。好的规则从来不是班主任单方面宣布的 “条款”，而是师生共同商讨的 “契约”。每带一届新班，张老师都会倡导学生一起建立班级公约，从学习纪律到环境卫生，从文明礼仪到活动参与……，人人都是制定者和执行者，大大增强了学生的规矩意识，培养了良好行为习惯。在张老师的班里，规矩像一颗在爱滋养下自然生根发芽的种子—— 学生从 “不得不服从”，慢慢变成 “我愿意遵守”，发自内心地认同 “规则是为了让集体更好” ，从而将规则变成“心里的标尺”，内化为自觉的行动。
学生小洋本性善良，但由于家庭条件优越、家长过度宠溺，导致言行不一、任性妄为，只要离开老师视线，就会违纪不断，与同学矛盾频频。面对这样一个“难题”，张老师没有急于批评教育，而是通过聊天谈心寻找突破口。主动与家长沟通制定家庭教子公约，发现小洋爱劳动的闪光点，向同学们举荐他做值日小组长，约束言行、以身作则。慢慢的，孩子课间违纪现象减少了，课上主动学习意识增强了，甚至带动其他同学主动为班集体服务。
家校共育—用教育的温度滋养心灵
张老师将语文的深厚底蕴与人文温度，巧妙融入班级管理和学生成长的方方面面。班会课上，她常引经据典，用《论语》中的“己所不欲，勿施于人”教导学生学会尊重与换位思考；用《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的博大胸怀，激励学生树立远大志向；借《红楼梦》中人物的命运沉浮，引导学生感悟人生哲理。通过润物无声的教育智慧，让语文课堂成为学生认识世界、理解自我、涵养精神的一扇明窗。
张老师将课堂教学、班级管理与家庭教育相融合，同频共振、双向发力。建立家长学堂，定期分享如何引导孩子正确面对挫折、如何培养良好的学习习惯等育儿方法，帮助家长树立科学的教育观念。通过班级微信群，及时分享学生的课堂表现，方便家长随时反馈问题；组织召开家长会，反馈班级情况和学生整体表现；对涉及到学生行为问题、家校沟通障碍和隔代教养理念冲突等主动进行家访，与家长共同探讨教育方案、形成教育合力。
她积极邀请家长参与学校活动，开放日邀请家长走进课堂，感受孩子的学习氛围；亲子阅读活动，让家长和孩子一起读书、分享感悟；社区志愿服务，鼓励家长和孩子积极参与、传递爱心。与家长间的这份默契，张老师用时间和诚意精心打磨，不弃微末、久久为功。
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痴心一片终不悔，只为桃李竞相开。教育的力量，来自于一份用心的陪伴与一份温暖的守护。三十年寒来暑往，在教育这场双向奔赴的旅程中，张老师见证了孩子们的成长与蜕变，收获了满满的幸福与感动。未来，她将坚守一腔热诚一腔爱，用智慧和情怀继续在三尺讲台上书写平凡而动人的教育诗篇。
编辑：李 霞
审核：徐林红
签发：窦加旺