深耕教学沃土，点亮育人新光———记堆前中学承培县本培训公开课活动

根据教体局文件精神，为适应新课程改革和教育“双减”的需要，培养一批能够在课堂教学改革中全面适应新课程改革、投身教育教学改革，全面掌握新课标、新教材、新理念、新方法，率先创建和优化课堂教学的年轻老师，促使进一步提高教育教学质量，堆前中学承培了一次县本培训公开课。

郭锋老师的课堂充满科技感与活力。他巧妙运用AI赋能的课件，将抽象知识转化为动态可视化内容；实验操作环节，他先清晰示范步骤，再让学生分组实践，课堂瞬间被热烈的讨论与操作声填满，学生们在亲手实验中，带着对知识的好奇，主动探索知识的奥秘。

孙军老师的课堂以“示范引领”为核心。用规范、精准的动作完成示范，每一个细节都讲解得清晰透彻。学生们紧盯老师的操作，随后在自己的实践中模仿、调整，课堂里满是专注的眼神与认真的操作声，知识在“观察—模仿—实践”的链条中自然落地。

邓柳生老师的课堂如同精密的电路。他从核心概念入手，讲解透彻后，又通过层层递进的问题引导学生拓展思考，课堂在清晰的逻辑线中，让学生从“懂概念”到“会应用”。

古悦程老师的课堂把知识与实验紧密编织。他先以直白通俗的语言讲解原理，再带领学生开展实验，过程中不断引导学生记录、分析，将实验现象与知识一一对应。学生们在“做实验、看现象、找规律”的过程中，逐渐领悟知识，课堂既严谨又充满探索的趣味。

王思浓老师的课堂充满趣味。她用一个新奇的小现象点燃学生兴趣。实验环节，她设计的任务针对性极强，学生们带着好奇与挑战欲，主动投入实验操作，课堂里满是专注的研讨声，知识在兴趣的驱动下被牢牢吸收。

课堂伊始，邓丽瑶老师以亲和的语调开启教学，语言温柔，逻辑严谨，将知识点层层拆解、娓娓道来，每个概念的讲解都带着清晰的推导脉络。她提前布置预习任务，课堂中穿插讨论环节，时刻关注时间节奏，在预设的时间节点精准推进教学，板书和课件上的知识框架详尽扎实，让学生能直观把握知识体系。整个课堂氛围融洽，学生在她条理清晰的引导下，自然地跟随思路深入学习。

李惠老师的课堂充满创意与活力，她设计的课程环节新颖独特，创设趣味情境，模拟真实应用场景，让学生在沉浸式体验中点燃兴趣。课堂分工明确，每个环节都为后续深度学习铺垫，学生在她的带动下，带着强烈的探索欲参与到知识建构中，课堂始终洋溢着积极的思考氛围。

郭琪老师的课堂如一条清晰的溪流，从导入到总结，脉络始终分明。她用生活中的实例串联知识点，把抽象内容与学生的生活经验紧密结合，非常实用。学生在她的引导下，能轻松将知识与实际场景关联，在熟悉的语境中主动探索知识本质。

许捡花老师的课堂聚焦重难点突破，她用层层递进的教学策略，将复杂的知识难点拆解成易于理解的步骤，课程结构完整且富有层次感。从基础概念到拓展应用，每个环节衔接自然，搭建了精密的知识框架，让学生在扎实的结构中逐步掌握核心内容，为后续深入学习筑牢根基。

上完课后是评课环节，每一位老师针对上课老师提出了自己专业性的评价与建议，为授课教师提供多维度反馈，帮助其清晰认知课堂优势与改进方向，推动教学能力的精准提升， 促进教师间的经验共享与思维碰撞。