为深入了解基层学校劳动教育开展情况，10月27日，新疆维吾尔自治区教育科学研究院副院长丁鹏飞在库尔勒市教育局党组副书记、局长侯建筑同志、青少年活动基地工作人员杨瑞瑞同志陪同下，莅临阿瓦提乡中心学校开展劳动教育专项调研。学校以丰富的劳动教育实践成果和特色课程体系，赢得调研团队的高度肯定。
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实地调研：多维展示劳动教育特色实践
调研团队首先走进初中部一楼劳动实践展厅，由邓文辉老师组织学生进行现场讲解。
农民画劳动场景展：展区展示了学校农民画社团创作的农民日常劳作系列作品，以艺术形式还原劳动场景，生动呈现劳动之美；
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劳动工具展区：讲解员们详细介绍各类劳动工具的使用场景及方法；
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劳动成果展区：集中展示学校劳动基地种植的瓜果蔬菜，琳琅满目的成果彰显了学生劳动实践的扎实成效。
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随后，调研团队来到蒲风时光农场，由马仕鑫老师进行介绍。农场内各类蔬菜长势良好，马老师重点讲解了学校如何通过日常劳动课程，组织学生参与种植、养护、采收等全流程劳动实践，让学生在田间地头掌握劳动技能、涵养劳动精神。
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在蒲公英综合实践基地，调研人员深入了解学校依托 “蒲公英” 文化开展的项目式学习。从蒲公英的种植生长过程，到衍生的蒲公英绘画、采摘等特色活动，全方位展现了学校将劳动教育与校园文化深度融合的创新探索。
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工作汇报：“三维发力” 构建劳动教育体系
一是严格落实劳动教育国家课程：开足开齐劳动课程，确保课时、师资、资源保障到位；
二是注重 “劳动 +” 跨学科教育渗透：将劳动教育与语文、美术、科学等学科融合，开发跨学科劳动项目，培养学生综合素养；
三是积极开展项目化主题实践活动：以 “蒲风农场”“蒲公英基地” 为载体，设计系列主题实践，让学生在真实情境中提升劳动能力。
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领导肯定：锚定方向赋能劳动教育新发展
听完汇报并实地考察后，丁副院长对学校劳动教育工作给予高度认可，同时提出专业指导意见：学校要围绕课程目标、课程内容、课程实施、课程评价四个核心维度开展劳动教育，用科学知识支撑劳动实践，深挖 “蒲公英文化” 内涵，为劳动教育注入文化活力，打造具有学校特色的劳动教育品牌。
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此次调研是对阿瓦提乡中心学校劳动教育工作的一次全面检验与有力推动，学校将以此次调研为契机，持续深化劳动教育改革，进一步完善 “劳动 + 文化 + 学科” 的融合模式，让劳动教育真正成为学生成长的 “必修课”，为培养新时代劳动新人贡献力量。
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撰稿：姚凯丽
审核：马蓉
复审：邓玲、李寿文
终审：李金花