为了彰显班级和办公室文化特色，营造温馨的育人环境，我校开展了“班级和办公室文化环境”建设评比，第九周星期二（10月28日）下午学校组织行政人员4人、学校家委代表3人和村委代表2人对各班级、办公室进行评比。
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一、以“洁”立本：在精细化管理中涵养如水品格
整洁，是班级文化的第一道风景，更是水韵文化“澄澈”特质的具象表达。
踏入每一间参评班级，地面无一丝纸屑杂物，桌椅排列成笔直的线条，如流水般规整有序；讲台柜内教具分类摆放，一尘不染；门沿、窗沿的角落被孩子们擦拭得锃亮，连门牌上的班名也在阳光里熠熠生辉。墙壁上没有废旧张贴的痕迹，每一处留白都似水墨画的意境，干净得让人心生愉悦。
“人人有事做，事事有人做”的班务表是班级管理的“密码本”。从“地面小士”到“讲台管理员”，从“绿植养护员”到“图书整理师”，每个孩子都有属于自己的劳动岗位。他们在晨光中清扫，在课间维护，让整洁成为一种习惯，更在劳动中读懂了“责任”二字的分量，如水滴石穿般，把良好品格刻进日常。
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二、以“韵”铸魂：在文化浸润中绽放个性光彩
水有百姿，班级文化亦有千面。横山的孩子们以创意为墨，以文化为纸，在班级里绘就了一幅幅灵动的成长画卷。
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走进教室，“才艺展示角”里，书法作品笔锋苍劲，绘画作品色彩斑斓，手工作品巧思连连；“读书写作园”中，读后感里藏着孩子对文字的痴迷，原创诗歌里跃动着童真的想象；“荣誉展示栏”上，一张张奖状记录着班级的成长足迹…… 这里没有“观众”，只有“主角”。每一位学生都能在个性化园地找到属于自己的一方小天地，让才华与自信如泉水般汩汩涌动。图书柜整洁有序，百余本图书为学生搭建起知识的小天地；
三、以“合”聚力：家校社共育汇聚成长的暖流
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水因汇聚而成海，班级因共育而温暖。在“最美班级”建设中，村委代表和家委会的参与让这份“美”有了更深厚的底色。
评审过程中，家委代表与学校行政人员深入交流，从班级文化的育人功能到环境布置的细节巧思，全方位感受“水韵文化”在班级建设中的浸润。家委们感慨：“孩子们在这样的环境里学习，既能养成良好习惯，又能在文化熏陶中成长，很有意义！”
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参与本次评比的村委代表说到：“真切看到了学校对育人环境建设的高度重视，感受到了老师们的辛勤付出与教育智慧 —— 从班级环境的精心布置到学生习惯的耐心培养，从文化氛围的营造到集体凝聚力的塑造，每一处细节都凝聚着老师们的责任与担当。更让我们欣慰的是，同学们在整洁优美的环境中健康成长，养成了良好的行为习惯，树立了强烈的集体荣誉感与家乡情怀，这正是乡村教育最珍贵的成果。”
也让我们深刻认识到，学校教育与乡村发展息息相关，班级是学生成长的重要阵地，更是校村协同育人的关键纽带。后续，将进一步发挥村委的桥梁纽带作用，积极推动校村资源整合与联动：一是协助学校挖掘和推广乡土文化资源，为班级文化建设提供支持；二是组织发动乡村志愿者、乡贤等力量，参与学校班级建设相关活动，为学生成长提供更多实践平台；三是加强对乡村家长的引导，推动家校协同育人，形成 “学校主导、村委支持、家长配合” 的育人合力；四是积极宣传学校班级建设的优秀成果，在全村营造重视教育、支持教育的良好氛围。
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水韵绵长，向美而行不止步 “最美班级”的评比落幕了，但水韵文化的浸润从未停歇。 这场关于“美”的探索，是一次文化与成长的双向奔赴。未来，我们将继续以水为喻，以班为家，让每一间教室都成为孩子梦想起航的港湾，让水韵文化的滋养，伴随他们走过整个童年，走向更广阔的人生江海。
撰稿：周淑媛
摄影：李幸容 梁晓雅
初审：刘国栋
终审：严东华