三年级英语入门难？看章涛老师的减压教学法

‍——河口一小三年级英语教学实践分享教研活动

       2025年10月29日下午，河口一小聚焦三年级英语教学痛点的实践分享活动在多媒体教室顺利开展。章涛老师以“低段学生英语入门减压”为核心，从“稳抓课文、突破单词、夯实字母、考前复习”四大维度，详细拆解了可直接落地的教学策略，为在场教师提供了清晰的实践参考。

一、稳抓课文：阶梯目标+闯关激励，降低起步压力

       针对三年级学生英语零基础、易畏难的特点，章涛老师提出“认读—指读”阶梯式目标：先让学生熟悉课文语境、敢于开口认读，再逐步要求精准指读，稳步降低入门难度。同时，设计“印章背书闯关表”，学生每完成一个背书任务即可获得对应印章，累计印章解锁“闯关成就”，既强化了学习成就感，也让教师能精准掌握每个学生的进度，及时进行个性化教学干预。

 二、突破单词：“听说认读+分类”，破解“句认词不认”

       “能认整句却认不出单个单词”是低段英语教学的典型痛点。对此，章涛老师提出以“听说认读+分类”为核心的解决思路：先通过听录音、跟读、指认等方式，让学生建立单词“音—形”联结；再结合教材题型，将单词按“颜色、动物、文具”等主题分类梳理，帮助学生系统记忆。整个过程不额外增加拼写要求，避免因难度超标让学生产生抵触情绪，高效解决单词认读难题。

三、夯实字母：多维度联动，筑牢学习根基

       字母是英语学习的“第一关”，章涛老师采用“认读+书写”双重策略：书写上，通过黑板示范、字帖辅助，强调字母“占格、笔画顺序”，并总结“大写字母像高楼、小写字母像小草”等趣味规律；认读上，创新使用“动作联动发音”法，比如读“A”时双手比出“A”的形状、读“B”时模仿“敲鼓”动作，将抽象的发音转化为直观的身体动作，帮助学生快速记住字母发音，全方位筑牢字母基础。

四、考前复习：聚焦错题+精准素材，告别盲目刷题

       针对考前复习效率低的问题，章涛老师分享了两大实用方法：一是日常收集学生的语法错题，按“名词单复数、人称代词”等易错点分类整理，复习时针对性讲解，帮助学生快速攻克薄弱环节；二是提前筛选涵盖多知识点的优质单项选择题，形成专属复习题库，避免学生陷入“海量刷题却抓不住重点”的误区，让复习更精准、更高效。

        本次分享全程围绕“低压力、精准化、可落地”三大特点，章涛老师结合真实教学案例，将抽象的教学理念转化为具体可操作的方法，为小学低段英语教学提供了兼具趣味性与实用性的实践范本，有效帮助在场教师解决了三年级英语入门教学的常见难题。