为深入践行“费曼学习法”教学理念，探索学生核心素养培养新路径，由江苏苏派课改中心主办的全国“费曼学习方课”联盟学校专项研修活动，于10月23日在四川绵阳普明中学隆重举行。我校四位教师共同赴会，与来自全国的教育同仁开展交流研讨，共话课堂改革新思路。
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2525年10月23日上午八点半，活动在普明中学正式拉开了帷幕。开班仪式现场氛围庄重而热烈，坐在会场里，能真切感受到全国各地教育同仁们对此次交流的满满热情。
普明中学的党委书记曾祥均致辞时，一番话特别打动我。他没有讲太多大道理，而是真诚地分享了学校朴素的育人理念——“聚一群好人，做一桩好事”。这句话听着简单，却格外有分量，让我不由得思考，教育的温度，很多时候正是来自于这样纯粹的本心。他特别强调，课程改革是推动学校发展的核心动力，期待这次相聚能激荡出更多“智慧的火花”。听着他的发言，我对接下来活动充满了期待，也感觉我们这趟来得特别有意义。
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最让我震撼的，是随后观摩的七年级《学习氛围与状态提升课程》展示。说实话，学生上台前，我没想到学生的表现能如此惊艳。孩子们以小组为单位，在台上自信流畅地表达观点，整个流程井然有序，组员之间配合默契，那种由内而外散发出的积极状态，真的非常有感染力。这完全不是我们印象中那种刻板的“汇报表演”，而是一场活生生的、关于成长与蜕变的叙事。我旁边一位来自其他学校的老师也忍不住小声感叹：“这些孩子的精气神真不一样！”那一刻我深刻体会到，“班组文化”建设如果做实了，真的能为学生带来看得见的变化，它赋予孩子们的不仅是知识，更是组织协调能力和团队精神。
这次观摩交流，确实让我感触良多，也收获满满。它不仅让我对费曼学习法的课堂实践有了直观立体的认识，更重要的是，普明中学的实践为我们提供了一个非常接地气的范本。它告诉我们，好的教育变革就发生在日常的课堂里，体现在学生自信的成长中。
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上午的活动中让我印象最深刻的是七年级班主任曾琪老师带来的《跨越山海的相遇》经验分享。这不仅仅是一场教学交流，更是一段关于成长与陪伴的温暖故事。曾老师深情讲述了班上40名来自西藏那曲的孩子们的故事——这些从高原初到内地的学生，面临着语言沟通、环境适应、学习基础和思乡情绪等多重挑战。她发现，单向灌输式的教学方法，很难真正触及孩子们的内心。
面对这一教育难题，学校以“学生为中心”的教学理念为指导，在曾老师的带领下展开了一场育人实践。在分享中，她通过大量真实的影像资料，展示了如何通过“班级文化建设”重塑整个班级的氛围。从共同设计班级标识、制定班级公约，到创作属于他们的班歌；从建立“小导师”制度到开展常态化小组合作——曾经羞涩的孩子，逐渐变得敢于表达、勇于担当。多元化的鼓励机制，让每个孩子的点滴进步都能得到及时肯定，从而激发出他们内在的成长动力。
更令人感动的是孩子们身上发生的显著变化：从最初的躲闪怯懦，到如今的自信开朗；从入学时的学习困难，到现在的全面提升。家长们在反馈中多次表达欣慰与感谢——不仅为学业的进步，更为孩子性格的积极转变。这个“山海相遇”的故事深深触动了在场的每一位教育工作者，它生动诠释了“育人先于教书”的理念，也为所有关注学生成长的同行们，带来了深刻的启发与温暖的力量。
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随后来自全国各地的教师观摩七年级各个班级《学习氛围与状态提升课程》的成果展示，面对如此多的老师，他们沉稳、冷静，丝毫不受影响，这份从容让在场的老师佩服。
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下午的活动安排同样让人收获满满。开场便是八年级同学的课程成果展示，各小组依次登台，生动地解说他们的班名由来、班徽寓意、班训内涵，还有各具特色的小组标志和口号。让人惊喜的是，孩子们在台上个个落落大方，表达清晰流畅，团队之间默契十足，整个会场都洋溢着蓬勃的朝气。这种由内而外散发出的自信与凝聚力，正是教育改革最希望看到的成果，也证明了这些经验确实可以在更多班级和学校推广。
来自外省的几位校长在观摩后感慨地说："看到孩子们身上发生的变化，让我更加确信，每个孩子都具备成长的潜力，关键是要找到适合他们的教育方式。"
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活动的最后一个环节，由学校课程负责人傅小柯老师系统分享了他们的实践心得。她以《级部学生学习氛围与状态提升课程推进方法与策略》为题，详细解析了如何通过班级文化建设、学生能力培养、课堂教学改革和评价体系创新这四个方面相互配合，形成育人合力。最让人认同的是，这套做法始终着眼于让每个学生都能被看见、被重视，在集体中找到属于自己的舞台，从而实现真正的成长。
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第二天，我们分组走进了普明中学初中部的课堂，实地观摩了语文、数学、英语等学科的学生能力训练课。
这一看，感触特别深。我一下子明白了，什么才是真正的“把课堂还给学生”。在这里，学生是绝对的主角，老师更像是引导者。当课堂真正交给学生后，他们的能力得到了实实在在的锻炼。最让我惊讶的是孩子们在讲台上的表现：站姿挺拔、声音洪亮，讲题时语速不紧不慢，思路清晰，小组之间配合得也十分默契。你能明显感觉到，他们不是被动地听讲，而是全身心投入、积极主动地参与。整个课堂氛围活了起来，他们真真正正地成为了学习的主人。
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下午的“小老师风采展示赛”无疑是全天最闪亮的环节，那热烈的场面至今历历在目。来自语、数、外三个学科的六位学生代表轮番上阵，在数百位教育同仁的注视下，没有丝毫紧张与拘束。
他们站在台上，气定神闲，表达起来脉络清楚、层次分明。更让人赞叹的是，他们的角色早已超越了单纯的知识讲解者，俨然是掌控全场的课堂导演——巧妙地设计互动，精准地引导思路，自然地衔接环节。整个展示过程行云流水，他们所展现出的从容气度与专业素养，深深折服了在场的每一位观众，会场里赞叹之声不绝，掌声一次次热烈地响起。那一刻我深切地体会到：当我们真诚地信任孩子，慷慨地为他们搭建舞台时，他们所迸发出的潜能和光芒，足以照亮整个课堂。
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本次赴绵阳普明中学参加“费曼学习法”专项研修，深感教育创新的力量。让我深刻认识到，真正的教育变革就发生在把课堂还给学生的每一刻。普明中学“聚一群好人，做一桩好事”的朴素理念，以及他们系统化推进学生能力训练的实践路径，为我们提供了可借鉴的范本。此行收获远超预期，对如何在我校课堂中激发学生主动性有了更清晰的思路。不虚此行，受益匪浅。
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