为深入贯彻党的二十大关于 “办好人民满意的教育” 的部署要求，落实全县教育大会中 “以教研提质赋能学科教学” 的工作目标，深入理解义务教育英语新教材理念，精准把握教学方向，提升教师教学实践能力。2025年10月30日，保亭县教育研训中心组织开展了系列英语学科教研活动，内容丰富、形式多样，涵盖教学评比、读书分享、课例分析与实习汇报等多个环节。活动由保亭黎族苗族自治县教育研训中心英语教研员郎爽老师主持，全县初中英语教师、郎爽县规划课题组成员、保亭县英语学科教研指导团队人员参加。
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一、颁奖励行，激发活力
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活动伊始，举行了简短的颁奖仪式，鼓励在课堂教学评比中表现优异的青年教师再接再厉，持续参与教学竞赛，不断提升教学能力。
二、读书分享，深解课标
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以理论引领教学实践，深挖课程育人价值。南茂学校陈文娴老师带来的《义务教育课程标准（2022年版）初中英语课例式解读》读书分享，为本次活动注入了坚实的理论根基。她并未停留在对课标文本的简单复述，而是以课例为锚点，建立起了理论指导与教学实践之间的桥梁。
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聚焦育人价值：陈老师重点解读了英语学科在新时代背景下的“育人”使命，强调英语学习不仅是语言知识的传授，更是学生跨文化沟通能力、思维品质与正确价值观培养的关键途径。精准实施建议：她结合具体教学章节，分析了如何将“核心素养”的培养目标分解并融入日常的听力、口语等教学活动中，为教师们提供了“为何教”与“如何教”的清晰蓝图。此次分享有效提升了教师们对课程标准的理解深度，引导教学从“知识本位”向“素养本位”升华。
三、设计分享，开拓思路
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立足大单元视角，呈现标准化教学范例。民族中学吴李和老师关于人教版八年级上册《How do we understand differences?》的设计分享，是一次大单元整体教学理念的完美示范。
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宏观单元建构：她没有孤立地看待Section B的内容，而是从整个单元“理解差异、拥抱多元”的主题意义出发，明确了本节课程在单元知识链与育人目标中的定位。微观设计精巧：分享的教学设计结构完整、环节清晰，充分体现了 “教-学-评”一体化 的思想。从激活学生关于“差异”的前期经验，到听力环节获取、处理信息的方法引导，再到口语输出环节引导学生表达与思辨，整个设计既有标准化的框架，又为学生的个性化生成留下了空间。这份范例不仅提供了可操作的教学步骤，更启发教师们如何系统性地规划和组织教学内容，确保教学的有效性与深度。
四、反思交流，借鉴经验
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促进成长 保亭中学王雅欣老师作为青年教师课堂教学评比第一名，就七年级上册Unit 2《We’re Family!》Section A部分进行了课后教学反思，分享了她在听力与口语教学中的实践与思考。
五、观课评课，明晰要点
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海南师范大学黄思语实习教师的汇报课《My School》，展现了其良好的专业素养与课堂驾驭能力。课程环节完整，师生互动自然，成功营造了积极的课堂氛围。
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郎爽老师利用视频课例，进行了“切片式”的微观教学分析。聚焦于“听说课”这一课型，从：授课流程的逻辑性：剖析各环节如何环环相扣，服务于教学目标。活动设计的意图：揭示每个教学活动背后指向的核心素养培养目标。教师指令的精确性：强调清晰、高效的指令是课堂顺利推进的保障。课堂反馈的有效性：指导教师如何通过即时反馈激励学生、促进学习。这种基于实况的细致解读，让观摩教师不仅“看到了”一堂课，更“看懂了”一堂课的设计门道与改进空间，极大地提升了教研活动的实用价值。
六、预告展望，枕戈待旦
展望十一月，持续精进 活动最后，郎爽老师预告了11月英语学科的教研安排，鼓励教师们积极准备，持续参与，共同推动保亭英语教育高质量发展。
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