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华师附小教师跟岗培训简报
十月晨光，点亮教育新航程。华中师范大学附属小学举办了第十六期基础教育合办学校小学术科教师跟岗研修活动，通过多元化的培训形式，为来自各合办学校的术科教师们带来了一场内容丰富、注重实效的专业发展盛宴。
10月28日上午，在杨小军主任的主持下，本次跟岗研修开班仪式正式拉开帷幕。仪式伊始，全场肃立。当雄壮的国歌声响起，每一位教师的目光都写满了坚定与庄严。随后，全体学员高举右拳，重温《人民教师誓词》。此次开班仪式备受瞩目，华大教育集团总校长吴晨光、运营部翟煜林部长亲临现场，并致以殷切致辞。各位领导对全体学员的到来表示了最热烈的欢迎，并深刻阐述了本次研修在推动基础教育高质量发展、强化教师队伍建设的时代背景下的重要意义，他们勉励学员们珍惜机遇，潜心向学，实现专业成长的跨越。紧接着，导师代表与学员代表相继发言。在热烈的氛围中，开班仪式圆满礼成，也为后续密集而丰富的研修活动奏响了昂扬的序曲。随后。全体学员在导师安排下跟岗学习。
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10月28日下午，熊海豹主任就华师附小数字化转型作了报告。报告以 “附小智脑” 成果为实践锚点，清晰拆解了数字化转型的多维路径，既从顶层设计层面搭建了科学框架，又深入场景应用环节提供了可落地的方案，这种 “理论 + 实践” 的讲解方式极具指导性。尤其 “以人为中心” 的核心理念令人印象深刻，它让数字化转型不再是冰冷的技术堆砌，而是回归教育本质、服务师生需求的温暖实践。这份报告为当下学校的数字化建设指明了方向。报告结束后，杨小军主任对本次培训的任务安排和考核要求进行讲解，全体学员根据小组安排进行了组内心得分享。
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10月29日，在刘燕老师的音乐课《今天是你的生日》上，教学环节设计环环相扣。课前的发声训练注重基础，“不要白声，要头腔共鸣、口腔打开”的要求专业且清晰。课堂以“祖国妈妈的生日”提问导入，迅速激发学生的爱国情感，自然过渡到歌曲学习。对创作背景的介绍、歌词的细致观察、分步骤的学唱（从C大调与节奏型分析，到分句学唱、分组演唱再到完整演唱），既落实了音乐知识与技能的传授，又在歌声中厚植了学生的家国情怀，让音乐的美育与德育功能充分彰显。
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10月30日上午，全体学员齐聚附小阶梯教室，开展了一场教育教学案例沙龙，各组成员派代表一一进行了分享。沙龙结束后，宋校长以《三重育人场域的构建：新时代小学高质量发展思考与实践》为题，为全体学员带来一场富有洞见的讲座。讲座以“小学是人生起点、民族未来”为核心，系统构建了学校、家庭社会与网络数字化协同联动的立体化育人场域。其中，“教育是文化过程”的理念发人深省——学校环境如同“泡菜汤”，其文化氛围直接决定了学生成长的品质与底色。
讲座进一步将教育定位为“事业、科学与艺术”的融合，深刻揭示了优质小学教育的深层内核：其使命远不止于知识传授，更在于通过“科学+”等创新课程体系（如华科附小的前沿实践），全方位培养学生的科学精神与综合素养，真正为学生的终身发展与民族未来奠基。
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10月30日下午，全体学员一同参观华中师范大学生物博物馆与综合博物馆，既深化了对自然科学的认知，也增进了对人文艺术的理解。
在自然展区，系统陈列的鸟类、昆虫、贝类标本，及湿地生态场景复原，清晰呈现了生物多样性特征；人文展区中，清代玉石摆件的工艺、古代山水画的笔墨技法，体现了传统艺术的审美与技艺传承。该馆将自然科普与人文展示相融合，既具备标本收藏的科学价值，也兼具文物陈列的文化价值，是兼具教育性与观赏性的综合场馆，为参观学员构建了跨学科的认知维度。
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10月31日上午，为破解老师们在教育科研中的困惑，柳春燕老师带来了一场干货满满的专题讲座。柳老师围绕课题定义、选题策略、申请流程、实施步骤、结题技巧及心理调适六大核心，系统拆解了课题研究的全流程。有效驱散了老师们对科研的迷雾，帮助大家构建了系统化的科研认知体系，令人受益匪浅。
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10月31日下午，全体学员来到华师附小南湖校区，共同观看了一堂生动有趣的科学课。本节科学课以“运动对呼吸次数的影响”为主线，呈现了一节以学生为主体的探究式教学范例。课堂通过“静息测量→散步→慢跑→跳绳”的分层活动设计，引导学生亲历“操作—记录—分析—结论”的完整探究过程，逻辑清晰，层层递进。
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华师附小结对工作汇报
10月31日，一年8班袁梦嘉老师结合低段学生认知特点，围绕第四单元复韵母《an en in un ün》拼音开展了一堂生动形象的拼音教学课。她以“循序渐进打基础”为核心思路，生动形象的讲述了复韵母的发音和书写。
聚焦拼音本身，从发音要领入手，带领学生认识an、en、in、un、ün的字形，再通过领读跟读等形式，让学生熟练掌握四声调读法；书写时则侧重知识运用，先通过趣味拼读游戏巩固前序所学，重点突破三拼音节的拼读难点，再结合课本中的情境插图，引导学生看图识字。让学生在课后继续巩固拼音知识，整个教案设计贴合学生学习节奏，注重“学用结合”。
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随后，华师附小张延敏老师结合自身教学经验，针对本次课堂作出了点评，由此展开深度研讨。她强调以学生为主体，鼓励学生自主学习，比如在课堂版块整合上，可让学生参与朗读等环节，体现学生的主动性。
教师的范读可更具示范性，在课堂开头可通过让学生在图中找韵母等方式，开拓学生思维，同时也能引发学生的思考和兴趣。
针对本课中的重难点，张老师特别点明，un与ün的发音易混淆，可在课堂中加入“口型示范+手势辅助”的教学方法，比如用手比“u”和“ü”的口型差异，帮助学生直观区分；对于yuan的教学，需结合整体认读音节的特点，补充与单韵母“ü”的关联讲解，避免学生混淆用法。
此外，张老师还建议在编儿歌环节增加学生参与度，如让学生自主寻找生活中的复韵母，既强化预习效果，又拉近拼音与生活的距离。
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张延敏老师分享后，现场的老师们围绕自身教学过程中的疑问展开热烈研讨，结合低段学生特点，共同打磨优化教学细节。针对教学设计，有老师提出在“yan”的教学中的一些疑问，如是否需要拼读。并提议将“寻找生活中的拼音”升级为“秋日拼音手账”，让学生用落叶、彩笔绘制含目标拼音的汉字（如“安”“云”），既契合季节氛围，又激发创作兴趣。
对于书写指导，老师们补充建议：在书写示范前，加入拼读环节，先读再写强化记忆，同时搭配“写字歌”强化写字姿势；针对un、ün的发音区分，老师们提出加入“对比听辨”练习，出示包含两个拼音的短句，让学生找出不同发音，加深记忆。
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本周两场活动双向互动、各有侧重，有效搭建了华师附小与我校的校际交流与学习的桥梁，助力我校教师更新教育理念、提升教学能力，为后续教育教学工作的提质增效奠定坚实基础。
校训 : 逐光而行 幸福一生
校风 : 向阳向上 向善向美
教风 : 心怀暖阳 静待花开
学风 : 心向朝阳 快乐绽放
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部门: 教师发展中心
编辑: 陈怡贝
初审: 吴祖胜
终审: 胡丽萍
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