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10月31日，胜利第一初级中学成功承办东营区初中数学市青年骨干教师重点培养对象读书交流暨齐鲁名师建设工程人选“志愿服务，领航先行”活动。本次活动为全区数学教师搭建起思想碰撞与智慧共享的平台，通过深度阅读与交流，引导教师从教育理论专著和学科前沿成果中汲取营养，更新教学理念，创新教学方法，从而更好地服务于课堂教学实践，助力区域教育高质量发展。
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东营区文汇学校的王世伟老师在交流中提到，听评课不是为了评判课的好坏，而是博采众长，消化吸收，尝试实践，生成自己的专业成长过程，同时，教师在实际听评课中需要把听课，品课，仿课，创课的四步高效听评课法相互融合，螺旋提能，从而更好地促进教师的专业成长。
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东营区文汇学校的闫文静老师以“旁观”到“洞见”为主题，分享了自己阅读《教师听评课实用技巧》带来的观察与成长，从课前准备，课堂观察，记录与分析三个方面展现听课的实用技巧对教师帮助，同时通过“缺点不漏，优点说透，方法给够”等词汇将理论知识实施于实际教学中，生动活泼，引人入胜。
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东营区文华学校的窦新辉老师以听评课为桥，架起共生成长之路为主题，分享了自己的思考与实践，提出同组内教师要互相听课，教师听评课时，不应是评判者，而应是研究者和学习者，通过听课，品课，仿课，创课四步高效听评课法，构建共生路径，从孤立的个体合作发展为一个成长共同体。
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东营市胜利第五十九中学的徐晓雅老师提出当前听课浮于表面和评课空乏无力的听评困境，通过适配需求，适配学科，适配身份的三维观察框架，将模糊观察转化为量化、可分析的记录，分享自己在实际教学中运用“亮点-问题-建议”公式，让反馈更加具体清晰。
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东营区第一中学盖春玲老师以“提升听评课技能，促进专业成长”分享读书感悟，从识作者、品内容、诉感悟展开，解析四步听评课法与综合评课六维度，强调听评课是教师成长“伙伴”与“利器”，呼吁将技巧用于教学，助力师生共成长。
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听评课如何从“看热闹”到“品门道”？胜利第一初级中学李永姗老师结合《教师听评课实用技巧》给出答案：高效听评课需“课前有备”，明确教材与目标；“课中多维捕捉”，关注教思路、学状态；“课后反思转化”，将他人经验内化为能力，实现从仿课到创课的跨越。
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东营区第三中学李成玉老师结合《教师听评课实用技巧》分享了自己的感悟。她提出：高效听评课要跳出浅层观察，聚焦教学本质。课前锚定目标与素养、带预设问题；课中多维度关注“教”的逻辑与“学”的真实获得；课后复盘，将他人亮点转方法、问题变改进方向。
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东营市胜利第六中学张倩老师结合《教师听评课实用技巧》指出：有效听课需构建完整闭环:课前锚定目标与素养、带问题切入；课中兼顾定量观察与定性感知；课后转化他人亮点、改自身问题。
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齐鲁名师建设工程人选于彬以《初中数学听评课的提质“密码”》为题，从课堂观察、评课建议、成果转化这三个方面分享了对于听评课的感悟，提出听评课是基于课堂事实的专业对话，指向师生成长的教研行动，应将听评课从常规教研任务升华为教师专业成长的引擎，学生学习质量的保障，让听评课真正成为连接教学理念与课堂实践的桥梁。
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活动最后，岳主任提出，专业听评课要破“主观评价”，要用数据精准捕课堂细节，要定性与定量相结合验效果，如同中医望闻问切与西医仪器检查一样相辅相成，要让课堂融文化育“魂”，数学课堂不仅要教知识，更可融入黄河文化、家国情怀，让学生在学习知识的同时也收获思维方法与精神成长；他还鼓励教师将教学实践转化为成长成果，在“实践-总结-迭代”中积累专业资本，既提升教学能力，也为职业发展铺路。
相信各位教师定能把读书的收获转化为长期的习惯，坚持深度阅读，坚持实践探索，让阅读滋养教育情怀，让实践提升专业能力。
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撰稿人：陈淑鑫 李婧
