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2025年11月1日，西安市第八十三中学参加了中国科学院“第八届科学节”活动，组织高一年级宏志班学生走进西安植物园。这场精心策划的科学盛宴以沉浸式体验为核心，用趣味与专业交织的活动形式点燃学生们的创新热情，成为学校践行科技教育的生动注脚，让科学传播广植人心，让科学家精神永放光芒。
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清晨的课堂，总在不经意间藏着惊喜。当郭湘宇教授带着“只此青绿，不止青绿”的主题走上讲台，原本遥远的黄土高原，瞬间在他幽默的话语里“活”了过来。他说曾经的黄土坡是“风一刮就满脸土，雨一落就满地泥”，又笑着讲如今的树苗如何“抱团”锁住水土，那些枯燥的治沙数据、造林故事，裹着风趣的比喻钻进耳朵，让人忍不住跟着想象一曾经裸露的黄土，是怎样一步步被青绿“织”成毯子，连风掠过的声音，都从“沙啦啦”变成了“哗啦啦”的树叶响。原来宏观的生态巨变，也能讲得这样有温度，听得人心里满是对“绿水青山”的向往。
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微生物学家陈思南老师的“小蜜蜂的秘密”，率先将我们的视线从辽阔高原拉到了指尖大小的蜂箱里。她没有堆砌难懂的术语，反而从“为什么春天的蜂蜜更甜”聊起，用显微镜下的画面展示蜜蜂触角上的“嗅觉传感器”，用生活里常见的“团队协作”类比蜂群分工——原来工蜂采蜜时跳的“8字舞”，是在给同伴“导航”;蜂蜡不仅能做蜡烛，还是蜜蜂精心调配的“建筑材料”。那些藏在蜜蜂翅膀下的微观科学，被她轻轻一“拆”，就和我们的日常连在了一起。
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紧接着，李勃博士的分享又为这堂课添了抹“春日鲜”。他指尖滑动着蘑菇的显微结构图，从“菌丝如何在土壤里搭建‘营养网络'”讲到“子实体生长的温湿度密码”，把真菌界的“共生智慧”拆解得清晰易懂。聊到蘑菇与春日饮食的关联时，他特意念出苏轼“蓼茸蒿笋试春盘”的诗句，笑着解释:古人春日尝鲜，早把蓼菜嫩芽、青蒿嫩笋和菌菇一同端上餐桌，这既是对时令的尊重，也是菌菇融入生活的生动证明。他还补充“雨前初见花间蕊，雨后兼无叶里花”，说诗中藏着雨后菌菇冒头的生机，让专业的生物知识裹着诗意，原本藏在腐殖土下的“小生命”，瞬间有了烟火气与浪漫感。
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当春日生态与微观生命的分享告一段落，午后课堂的焦点悄然转向物理世界，一场精彩的电学演示，为这堂奇妙课续写了新的惊喜。演示老师没有翻开课本，而是先举起一个手掌大小的金属装置，笑着问:“你们知道‘旅行者一号'在宇宙深处靠什么发电吗?它可没有充电宝。”一句话勾起全场好奇后，老师点亮了装置两端的LED灯——原来这是模拟温差发电的演示器，当他用手握住一端、另一端贴近冰块时，灯竟越来越亮。“这就是‘旅行者一号'的能源秘密!”老师边操作边讲解，将遥远的太空探索与眼前的实验紧紧相连:航天器上的放射性同位素温差发电器，正是利用核燃料与宇宙环境的温差产生电流，才能让探测器在数十亿公里外持续传回数据。原本抽象的“温差发电”原理，随着灯光的明灭，一下子钻进了同学们的脑海里。更让人兴奋的环节还在后面。老师邀请两位同学上台，一人手持塑料棒，一人拿着毛皮，在大家的注视下快速摩擦。当摩擦后的塑料棒靠近讲台旁悬挂的泡沫小球时，神奇的一幕发生了一小球先是被瞬间吸起，接触后又立刻弹开。“这就是摩擦生电!”老师适时补充，从电荷的转移讲到静电的特性，同学们看着自己同学亲手完成的实验，眼神里满是恍然大悟。课堂的尾声，一个故事又将气氛推向高潮。老师讲起爱迪生为寻找合适的灯丝材料，试验上千种物质的坚持，话锋一转，拿出了一个特殊的灯泡和装满液氮的保温桶。“如果用液氮给灯泡‘降温’，会发生什么?”他将灯泡浸入液氮，再接通电源，原本普通的灯泡竟发出了远超平时的耀眼白光，甚至带着一丝冷冽的蓝晕。原来，低温环境能降低灯丝电阻、减少能量损耗，让灯泡的发光效率大幅提升。
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这一整天的课堂，像是一场科学的“寻宝之旅”:清晨跟着黄土高原的青绿变迁感叹“大地的力量”，午后随小蜜蜂探索“生灵的精巧”，又伴着春盘里的菌菇品味“自然的馈赠”，最后在电学实验的奇妙现象里触摸“物理的温度”。原来科学从不是高高在上的公式，它藏在宏观的山河巨变里，躲在微观的生灵奥秘中，融在流传千年的诗句里，也闪现在每一个鲜活的实验里，悄悄为我们的生活添着色彩、增着趣味，让人忍不住爱上这份“看得见、摸得着、读得出”的科学魅力。
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在场的高一宏志班学生认真聆听，眼神中充满对科学知识的渴望。许多同学表示，此次科技教育活动不仅让他们领略了科学的魅力，更在心中播下了探索世界的种子。
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