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为深化课堂教学改革，落实《义务教育课程方案（2022年版）》中“强化学科实践、推进综合学习”的要求，银川市第十二中学于10月27日正式启动为期一个月的“青年教师小组合作汇报课”活动。本次活动旨在充分发挥“师徒结对”的传帮带作用，通过师徒共研共进，聚焦小组合作和数字化教学模式的应用与创新，推动青年教师专业成长，构建以学生为主体的高效课堂。作为活动的开篇，综合组的青年教师们率先登场，将通过精心设计的课堂展示，为整场活动奠定务实、高效的研讨基调。
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跃动青春，聚力同行（体育）
李学亮老师《水平四——双手头上前掷实心球》
李学亮老师的实心球课堂，将力量与技术的学习转化为一场充满探究与协作的体验。课程以“投掷手榴弹”游戏引发思考，引导学生在小组讨论中自主探索发力原理；通过徒手模仿、跪姿投掷到站立投掷的渐进练习，层层突破出手角度与全身协调的技术难点。在分组投远比赛中，学生既巩固了“反弓发力、挥臂拨指”的动作要领，更在团队竞技中培养了规则意识与协作精神。整堂课将传统投掷项目教出了新意，实现了力量提升、技能掌握与团队素养的共进。
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王秀花老师《排球正面双手垫球》
王秀花老师的排球课堂上，学生从趣味热身游戏“听哨抢球”自然过渡到扎实的技能学练。课程以“学、练、赛”为脉络，借助学习卡片、固定球练习、一抛一垫等多样化任务，循序渐进地引导学生掌握击球点与协调发力的关键技术。课堂注重分层实施与小组合作，学生在互垫比赛与体能课课练中既提升了垫球稳定性，也锤炼了团队协作与积极进取的体育品格，真正实现了“玩中学、比中练、赛中验”的教学理念。
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王辉老师《立定跳远》
在王辉老师的课堂上，立定跳远的学习化为一场集趣味、思维和体能于一体的探索之旅。课程以“贴膏药”游戏巧妙破冰，迅速点燃学生热情；继而以独创的“九宫格三子棋”团队竞赛为核心，将跳跃技能的练习自然融入策略博弈与合作情境之中。学生们在体操垫与小栏架构成的分层挑战里，自主探究协调发力与空中展体的技巧，于寓教于乐的赛练中，不仅扎实掌握了运动技能，更锤炼了团队精神与规则意识，生动诠释了“学、练、赛”一体化的教学智慧与活力。
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马东老师《立定跳远》
在马东老师的田径课堂上，学生从“抢车位”的趣味热身自然过渡到立定跳远的系统学练。课程以“自主探究—分解练习—综合运用”为主线，借助视频观摩、跪姿摆臂、跪跳起、跳立垫等层层递进的练习方式，引导学生逐步掌握预摆、蹬伸、展体与落地的完整技术。课堂注重数字化应用，尊重个体差异，进行小组协作，在跳跃障碍接力赛中激发学生竞争意识与团队精神，更通过多样化的体能训练强化核心力量，实现技能掌握、体能提升与意志品质培养的有机融合。
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佘超然老师《体能——发展灵敏、协调及速度的练习方法》
佘超然老师的体能课堂中，学生成为身体潜能的开发者与团队合作的践行者。课程以“学、练、赛”为主线，通过十字象限跳、绳梯、小栏架、灵敏标志桶等多样化器械，构建起高密度、多站点的循环训练体系。教师借助数字化设备，以任务驱动学习引导学生在小组合作中掌握发展灵敏、协调与速度的科学方法。课堂节奏紧凑、动感十足，既注重个体动作质量的提升，又通过“越障碍闯关比赛”等游戏强化团队配合与规则意识，实现了体能提升、技能掌握与体育品德培养的有机统一。
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姜英杰老师《篮球——行进间单手肩上投篮》
姜英杰老师的篮球课堂，以一份详尽的预习作业巧妙破冰，引导学生带着思考步入“三步上篮”的探索之旅。课程紧扣“一大、二小、三高跳”的核心节奏，通过无球脚步练习、篮下原地运球上篮到运一次球上篮的渐进式任务链，层层化解步法与投篮的衔接难点。教师通过视频导学、分层指导与小组互学，精准关照不同水平学生需求；而分组投篮比赛则将学练成果置于实战情境检验，有效激发了学生的竞争意识与团队荣誉感。整堂课融理论预习、技能建构与实战应用于一体，展现了结构化教学的深度，让篮球技能在思考与协作中自然生长。
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编织逻辑，代码未来（信息）
赵炳鑫老师《传感器检测技术》
赵炳鑫老师的课堂以智能手环为切入点，引导学生探索物联网感知层的核心技术——传感器检测技术。他通过生活实例解析与仿真实验相结合的方式，帮助学生理解数字型与模拟型传感器的区别与应用场景。课堂以“智慧种植大棚”为项目情境，设计分层任务：从基础的温度预警到复杂的液晶屏数据显示，学生在仿真编程中逐步掌握数据采集、分析与反馈的完整流程。整节课注重理论与实践融合，在任务驱动中培养学生的计算思维与物联系统设计能力，展现了信息科技课程在解决真实问题中的价值与魅力。
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袁雅琴老师《网页浏览》
在袁雅琴老师的课堂上，学生化身数字世界的探索者，亲历从输入域名到网页呈现的全过程。课程以航天探索任务贯穿始终，通过创设认知冲突与层层递进的合作实践，引导学生在解构域名、剖析原理中，将抽象知识转化为可触可感的逻辑模型；以生动类比化解难点，在协议对比中筑牢网络安全意识。最终，学生在“星海寻踪”的终极任务里，不仅扎实掌握了信息科技的核心知识，更在国家航天成就的震撼中，涵养了家国情怀与科学精神，实现了知识、能力与素养的深度融合。
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润泽身心，护航成长（健康）
马奥老师《打破性别刻板印象》
马奥老师的课堂以一场关于性别认知的深度对话，开启了对刻板印象的思辨之旅。课程通过形容词联想激活学生认知图式，借玛丽·科尔文、林徽因等突破常规的典型人物，引导学生直面认知偏差。通过数字化音视频手段，学生在《玫瑰少年》的旋律与叶永志的故事中获得沉浸式共情体验；通过小组讨论与偏见反驳实践，将“尊重差异、平等权利、选择自由”的性别观内化于心。整堂课融合心理学理论与生活实践，在理性分析与情感共鸣中，培养了学生的批判思维与社会责任感，实现了从认知重构到行为引导的育人目标。
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本次汇报课期间，各学科教师积极参与跨学科听课研讨，形成了浓厚的教研氛围。听课教师深入各学科课堂，认真观摩小组合作学习的组织实施，在课后围绕教学设计、课堂互动等环节展开深入交流。通过跨学科听课、课后研讨、教学反思等环节，教师们相互启发，共同探索小组合作教学的有效策略。这种开放共享的教研模式，不仅促进了青年教师的专业成长，也为全体教师提供了宝贵的互学平台，有效推动了学校教学水平的整体提升。
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本次活动中各学科青年教师通过精心设计的合作任务，在信息科技、体育、健康等课堂中展现了以学生为主体的教学创新。活动依托“师徒结对”机制，有效促进了青年教师的专业成长，体现了学校在深化课堂教学改革、推进小组合作与数字化应用深度融合模式上的扎实成效。学校将持续搭建成长平台，推动教学质量不断提升。
图文制作：袁雅琴
初审初校：张明华 王 宁
复审复校：寇慧珍
决审三校：马 卫 孙慧鹃
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