2025年11月4日上午，中山市小学数学市级青年课题《Kolb理论下小学生量感培养的策略研究》开题报告会在阜沙镇罗松小学会议室顺利举行。本课题由梁思诗老师主持，旨在通过Kolb体验式学习理论，探索小学生数学“量感”培养的有效路径，构建具有理论支撑与实践导向的教学策略。课题组成员及多位专家共同参与本次开题活动。
报告会上，梁思诗老师基于kolb理论，围绕“体验式学习”与“量感”两大核心概念，从研究背景、理论依据、研究目标、内容方法、创新之处及预期成果等方面进行了系统阐述。她指出，该课题立足于新课标背景下学生数学核心素养的发展需求，融合Kolb理论中的“体验学习圈”与“学习风格模型”，力求在日常教学中融合小学数学综合实践、跨学科活动中，提升学生的量感与数学应用能力。
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在专家评议环节，三位专家对课题的学术价值与实践意义予以充分肯定，并提出了具有针对性的指导意见：
阜沙镇丰联小学吴文海校长认为该课题选题新颖、理论依据充分，具备较好的研究起点。他建议课题组在研究过程中进一步细化操作路径，尤其是在“体验—反思—概括—应用”各阶段的教学设计与实施上，应结合具体课例明确步骤。同时，要构建可观测、可测量的评价指标体系，确保研究成果可落地、成效可验证。
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西区中心小学钟建萍主任对梁思诗老师作为年轻教师所展现的研究素养表示赞赏，认为报告逻辑清晰、思路清楚，尤其在理论阐释与学生中心取向方面有亮点。她建议在概念界定中进一步厘清“体验式学习”与“体验式教学”的差异，突出学生主体；同时，将研究思路转化为流程图或操作指南，增强课题的可执行性与可视化表达。
中山市教育教学教研室教研员刘燕老师指出课题方向正确、内容丰富，但也提醒课题组当前处于“由厚到薄”的关键阶段，需进一步增强研究的聚焦度与逻辑一致性。她强调，必须清晰界定Kolb理论的核心构件——特别是“学习循环圈”与“学习风格”如何具体支撑量感培养活动，并明确研究载体（如是否聚焦于综合实践领域），避免概念堆砌与路径交叉。她建议课题组“做减法”，聚焦主干，形成清晰、连贯、可操作的研究主线。
本次开题报告会不仅明确了课题的研究方向与方法，也为后续实践奠定了坚实基础。课题组表示将充分吸收专家意见，进一步优化研究设计，强化理论融合与课堂实践，持续推进课题高质量实施。
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教与研携手，学与思并肩。 在专家引领与团队协作下，本课题有望为小学生数学素养发展提供新的理论视角与实践范例。
撰稿：高毅贤
一审：梁思诗
二审：吴辉明
三审：梁柱明
