语路同行育素养 课堂竞技展风采

——2025年秋学期藤县小学县直区域语文学科优质课比赛

        本次活动由吴林颖老师主持。

       1号选手从一篇说明文走向科学的奥秘。课堂不仅引导学生梳理太阳“远、大、热”的特点，更着重训练学生抓住关键句、理解说明方法的能力，在理性的文字中感受语言的精准与逻辑的力量。

      2号选手以 “登山” 为叙事线索，通过情境创设带领学生体会人物对话中的心理转变，从 “犹豫” 到 “坚定”，在品读语言细节中感悟 “面对困难互相鼓励、勇于挑战” 的精神，实现语言运用与情感体验的深度融合。

      3号选手立足文言文启蒙教学，注重语感培养，通过范读、分组读、释义品读等多元形式，帮助学生理解精卫 “填海” 的执着品质，同时引导学生思考故事背后的精神内涵，实现传统文化传承与思维训练的双向赋能。

      4号选手引导学生捕捉文中描写风声、水声、动物声的关键词句，通过朗读模仿、想象画面感受语言的韵律美，同时鼓励学生用生动语言描述自己听到的 “大自然声音”，扎实落实语言运用目标。

      5号选手围绕 “童年趣事” 展开教学，通过梳理 “我” 扮演老虎的心理变化（期待 - 紧张—窝囊—疑惑），引导学生抓住细节描写体会人物情感，同时鼓励学生分享个人童年故事，用具体语言表达真实感受，让课堂充满童趣与生活气息。

      6号选手引导学生成为一名细致的“观察者”。以 “观察” 为教学切入点，课堂聚焦于作者对翠鸟外形、动作的细腻描写，引导学生掌握 “按顺序观察、用准确词语表达” 的方法，随后让学生尝试观察身边小动物并描述，同步培养观察与表达能力。

       7号选手则进一步深耕文本。从理解走向运用，引导学生学习作者的写作方法，尝试进行仿写练习，同时拓展训练用一段话写出事物特点与个人感受，将课堂所学的观察与表达技巧，转化为自己的语言能力，进一步巩固语言运用技巧，深化文本理解。

      8号选手带领学生进行了一次精彩的“文字旅行”。引导学生梳理小兴安岭春、夏、秋、冬的景物特点，分析文中修辞手法的表达效果，同时让学生选择喜爱的季节，让学生模仿文本句式介绍小兴安岭特色，还延伸至 “介绍本地美景” 的表达练习有效实现 “文本迁移与语言运用” 的教学目标。

       9号选手以布置校园科普角制作科普卡为任务，让学生在揣摩、比较、体会中引导学生自主发现文章的结构特点和说明方法，尝试运用本课说明方法介绍事物特点，课堂设计注重启发与探究，在思辨中提升逻辑思维能力与科学素养。

      10号选手通过场景再现、细节品析，引导学生深入体会“慈母”的艰辛与深情，以及“我”内心的复杂情感，同时让学生结合个人生活经历，用具体事例表达对母亲的情感，实现 “文本感悟” 与 “情感表达” 的深度共鸣。

      11号选手侧重于知识的迁移与拓展。引导学生在巩固说明文知识的基础上，联系生活实际和科学知识，进行创造性的口头表达或小练笔，实现从“学懂”到“会用”的跨越。强化逻辑表达能力，让说明文教学兼具 “科学味” 与 “语文味”。

      藤县第八小学副校长聂春萍为本次活动作总结发言并公布比赛结果。

      活动最后，参赛选手与评委老师合影留念，用镜头定格这段聚焦教学、共促成长的珍贵时光。