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为切实提升教师听评课专业素养，推动中小学教育教学质量协同发展，2025 年 11 月 4 日，东城领秀学校开展《教师如何听评课》专题培训讲座。讲座由中学教务处李洋洋主任主持，王鸿博书记、侯文军校长、许海超副校长莅临指导，中小学近两年入职的新教师与部分经验丰富的老教师齐聚一堂，共同参与了这场兼具理论深度与实践价值的 “接地气” 培训。
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讲座由小学教务处王思雨主任主持，为大家介绍李洋洋主任。中共党员，研究生，从教以来，荣获龙凤区优秀班主任，龙凤区骨干教师，黑龙江省教师能力素质提升现场赛一等奖，第二届“十百千”教学能手担任评委，2023年龙凤区案例式解读新课标竞赛一等奖，连续三年在初四任教，担任两届初四班主任，2023年至2025年中考任教班级物理平均分逐年攀升，已达到80分以上，第一皆为满分。
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一、破冰互动：以课堂实例开篇，点燃参与热情
讲座伊始，李洋洋主任并未直接切入理论，而是以自己物理课堂中 “光的反射” 导入环节为案例，现场还原教学场景 —— 通过 “识别入射光线与反射光线” 的互动提问，邀请在场教师化身 “评课人” 点评教学设计。生动的教学片段不仅打破了讲座的沉闷感，更让教师们直观感受到 “听评课源于真实课堂” 的核心逻辑，迅速点燃全场参与热情，为后续分享奠定了轻松且务实的氛围。
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二、深度分享：打通学段壁垒，解锁听评课核心逻辑
在 “打破学段壁垒 —— 听评课的共通底层逻辑” 环节，李主任直指教师常见误区，提出 “无论小学还是初中，好课的核心都是学生是否真学会” 的关键观点，并从 “听课目的”“记录重点”“评课方式” 三个维度展开详解：带着 “目的” 听课，拒绝 “放空”；
记 “学生反应”，比记 “教师流程” 更重要；评课用 “3+1” 法，先 “糖” 后 “药方”。
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三、学段聚焦：立足差异优化，衔接中小学教学
在 “立足学段差异 —— 听评课的专属优化技巧” 环节，李主任针对小学与初中课堂特点，给出差异化指导：小学课堂：平衡 “趣味” 与 “习惯”；初中课堂：关注 “逻辑” 与 “思维”。
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四、实战演练：案例分析 + 分组讨论，让理论落地
“光说不练假把式”，讲座以 “实战演练” 为核心。李主任播放两个课堂短视频 —— 小学语文课与初中数学课，组织教师围绕 “课堂亮点是什么”“具体建议有哪些”“跨学段听课能学到什么” 三个问题分组讨论。讨论中，新教师积极提问，老教师分享经验，不同学段、不同学科的教师碰撞出思维火花，真正将听评课理论转化为可操作的实践方法。
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五、领导点评：肯定价值，明确方向
讲座尾声，许海超副校长对本次培训进行总结点评。她首先高度肯定了李洋洋主任讲座的实用性与针对性：“整场讲座没有晦涩的理论术语，从真实课堂案例出发，既有共通逻辑的提炼，又有学段差异的指导，还通过实战演练让理论落地，真正做到了‘接地气、有干货’，让新老教师都能学有所获。”
随后，许海超副校长结合学校教育教学工作实际，强调了听评课的重要意义：“听评课是教师专业成长的‘快车道’，也是推动学校教学质量提升的‘关键抓手’。小学阶段培养的学习习惯、初中阶段锤炼的思维能力，是学生成长的重要基石，而听评课正是打通中小学教学衔接、实现教育合力的有效途径。”
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最后，许海超副校长对全体教师提出期望：“希望大家能把本次讲座学到的方法落到实处，无论是‘带着目的听课’‘记录学生反应’，还是‘3+1 评课法’，都需要在日常教学中反复实践、不断优化。学校也会持续搭建听评课交流平台，鼓励跨学段、跨学科研讨，让每一位教师都能在互助中成长，共同打造更优质的课堂，为学生的长远发展保驾护航。”
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结语
此次讲座既有理论高度，又有实践温度，更有领导的精准点评与方向指引，不仅为教师们搭建了学习交流的平台，更明晰了听评课的实践路径。未来，东城领秀学校将持续开展此类教学能力提升活动，以听评课为纽带，促进教师专业成长，推动中小学教育教学质量再上新台阶！
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撰稿：李洋洋
摄影：王钇斌
审核：许海超
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