为精准把握小学语文教学脉搏，优化课堂教学策略，提升教育教学质量。2025–2026学年度第一学期，以赋能成长为主题的小学语文教学视导活动在我校顺利开展。领导们深入课堂一线，与语文教师共同聚焦课堂、研讨教学，在交流碰撞中凝聚教学智慧，共探育人路径。
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听课时间：2025.10.16下午第一节
视导教师：陈茜
听课人：五年级语文组全体教师，李玲老师、莫学友老师、潘玉凤级长
陈老师本节课以活动为导向，抓住课文第三段重点分析圆明园昔日的辉煌。以昔日辉煌和现在化为灰烬形成对比，学生体会英法联军的恶劣行径，激发学生的爱国之情。
本节课抓住了重难点，师生互动性较好。教师的个人基本功很扎实，表达清晰，板书书写美观正确。不足之处是教师讲授时间过多，留给学生思考的时间少，未抓住核心考点。
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听课时间：2025.10.16下午第二节
视导教师：邝小艳
听课人：李玲老师、莫学友老师、潘玉凤级长和五年级语文组
邝老师本节课利用情境导入，把学生化身为“护信使者”通过三个任务驱动学生。以学习单的形式抓住文章第三段让学生通过寻找圆明园的建筑来感受辉煌，引导学生分析英法联军的恶劣行径，以此激发学生的爱国之情。
本节课抓住了重难点，师生互动性较好。教师的个人很高，表达清晰，板书书写美观正确。不足之处是教师讲授时间过多，留给学生思考的时间少且语速过快，单元要素渗透的力度不够。
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听课时间：2025.10.14上午第二节课
视导教师：莫玲玲
听课人：六年级语文组全体教师，王校、李玲老师、黄珊滢级长
莫老师本节课以任务驱动为导向，情境式问题为载体激发学生的学习兴趣。整堂课注重学生的学习习惯培养，采取小组合作方式进行探究式学习。通过分析人物形象，结合小说的三要素，来体会开放式的结尾带给读者震撼人心的阅读体验，再次塑造了伟大的人物形象。
本节课抓住了重难点，师生互动性较好。教师的个人基本功很扎实，表达清晰，板书书写美观正确。不足之处是教师讲授时间过多，留给学生思考的时间或少，碎片化的问题太多，导致整堂课以教师为主导。
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听课时间：2025.10.15上午第一节课
视导教师：王琛
听课人：李玲老师、一年级语文组全体教师
本节课王琛老师首先学习4个声母zh、ch、sh、r和四个整体认读音节zhi chi shi ri；接着是zh、ch、sh、r与韵母组成的两拼音节，与介母u、韵母a、o组成的三拼音节。
课堂设计注重具象思维与记忆能力：借助“小猴子织毛衣（zh）”“小刺猬吃果子（ch）”等场景绑定声母，搭配拍手儿歌、情境图等具象化工具，符合一年级学生思维特点，帮助学生将抽象拼音与具体场景关联，培养学生形象记忆与联想的能力。
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听课时间：2025.10.22下午第一节课
视导教师：黄洛婷
听课人：李玲老师、一年级语文组全体教师
黄老师的教学贴合一年级学生形象思维特点，通过创设情境创设，从“雨中小屋找字母”到“树杈、屋顶联想记字母”，将抽象拼音融入具象场景，既激发学生探索欲，又符合一年级学生“以形记物”的思维特点，有效降低字母认读难度。同时搭配“看嘴型说字母”小游戏等，将抽象拼音具象化，降低学习难度。同时通过音节对比读、儿歌巩固读，夯实认读与书写基础。
本节课教学环节完整，从复习到新授、巩固，小结和作业，符合低段学生注意力特点，知识吸收循序渐进。课堂需进一步紧凑节奏，提升认读、书写、拼读训练的整体效率。
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听课时间：2025.10.24下午第一节课
视导教师：柯纤纤
听课人：李玲老师、二年级语文组全体教师
柯老师的《黄山奇石》第一课时教学充满亲和力，善于通过启发性提问引导学生观察奇石、理解石名，如“仙桃石”、“猴子观海”等，有效激发了学生的探究兴趣。其板书设计精美，教学环节完整流畅，课堂秩序井然，学生状态积极投入。
在引导学生品味语言、识记生字方面，柯老师循循善诱，环节扎实。若能在教学语言上进一步精炼，减少对学生回答的重复，并将生字教学时间进行更合理地分配，课堂节奏将更为紧凑，教学效率亦可得到进一步提升。
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听课时间：2025.10.24下午第二节课
视导教师：曹巧佩
听课人：薛以杰主任、李玲老师、二年级语文组全体教师
曹老师在《黄山奇石》的教学中教态自然大方，善于抓住关键词句激发学生想象力，鼓励学生用自己的语言描绘奇石的生动形态，充分体现了学生为主体的教学理念。师生之间互动默契，课堂氛围活跃，学生参与度高。
本节课曹老师注重将课堂时间交给学生，在培养学生的表达与创造能力方面成效显著。若能在范写生字时对关键笔画的书写示范更为严谨，并进一步精细调控各环节的顺序、时间分配，将使本课重难点的落实更为突出，教学目标的达成度更高。
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此次教学视导活动，既是对我校小学语文教学工作的一次全面检阅，也是一次精准赋能的专业引领。它为教师们搭建了交流学习、共同提升的平台，有效促进了教学理念的更新与教学能力的提升。展望未来，我校语文教师将以此次视导为契机，立足课堂、深耕教研，把所学所悟融入日常教学，不断探索教学新路径、新方法，让小学语文课堂更具温度、深度与活力，助力学生在语文的天地里茁壮成长。
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