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近期，吴挺芯老师有幸参与了2025年全省职业院校职业体验师资培训班暨职普融通视域下劳动教育研讨会，在这场聚焦劳动教育的学习中，收获满满。从理念更新到实践路径，从专家引领到同行交流，每一场讲座、每一次互动都为今后的教学注入了新的思考与动力。
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中国教育科学研究院王玉国博士围绕“教育强国建设背景下学校劳动教育：理论与实务”展开深入讲解。他系统梳理了劳动教育的时代意义，强调其在立德树人中的基础性作用，并结合具体案例剖析了当前实施中的难点与突破路径。理论有高度，实践有抓手，让在场教师对如何构建科学、可持续的劳动教育体系有了更清晰的认知。
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在小学劳动课程实施策略的研讨环节，海南省教育妍究培训院吴忠喜教授结合投影内容，细致解析高年级劳动课的教学设计要点。屏幕上的关键词如“生动活泼”“根形成”“初步认识使用原理”等，体现出课程不仅关注技能习得，更注重思维养成与素养提升。这种以学生为中心、循序渐进的教学思路，为参训教师提供了可借鉴的操作范式。
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多场专题分享同步推进，内容涵盖课程设计、跨学科融合与数字化平台应用。陈江豪老师通过线上教学场景演示，展示了信息化手段在劳动过程记录与评价中的创新应用；另一组画面中，讲师正带领学员开展情境模拟活动，引导参与者在互动中理解劳动教育的情境创设逻辑。不同形式的授课共同指向一个目标：让劳动真正走进学生生活。
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🔍 学：理念与技能的双重充电
培训围绕“职业体验师资建设”“职普融通下的劳动教育”展开：
• 理念更新：明确了劳动教育在中小学教育中的核心价值——不仅是技能传授，更是劳动精神、正确价值观的塑造，能让学生懂劳动、敬劳动。
• 技能落地：跟着专家系统学习了劳动教育实施、职业体验课程设计，还了解到“超星劳动教育平台”这类数字化工具，能通过积分制打通线上线下实践，用数据化方式管理、展示劳动成果。
• 课程启发：吴忠惠老师的“中小学劳动课程设计”课让我明白：劳动课是“以劳动育素养”，不是简单的技能教学。
💡 思：从培训到本校实践的衔接
结合我校已开展的包饺子、“给父母做饭”等活动，我也有了新规划：把这些生活实践融入“生活劳动”校本课程模块，用“情境-实践-拓展-评价”的思路优化课程体系；同时尝试“劳动融入学科”——比如结合所教的卫生学、心理学，设计“独立照料幼儿一日生活”的实践任务，让劳动教育与专业培养结合得更紧密。
✊ 行：把培训收获转化为教学实践
这场培训让我们清晰了方向：后续会把劳动教育真正融入日常教学与学生生活，用系统化的课程、真实的实践，让学生在劳动里收获成长，养成劳动精神与责任担当。以学促思，以行践知，我们正走在将劳动教育做实、做深的路上。