读全书促思维，品经典悟人生
——“整本书阅读”课例展示
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普通高中语文课程标准》将“整本书阅读与研讨”作为18个学习任务群之首，并贯穿必修、选择性必修和选修课程。这标志着整本书阅读从过去的“课外推荐”正式走向了“课程内容”，课标明确要求“引导学生通过阅读整本书，拓展阅读视野，建构阅读整本书的经验，形成适合自己的读书方法，提升阅读鉴赏能力”。
在高中语文教学中，“整本书阅读”是 一线教学面临的巨大挑战。新课标的核心是培养学生的“语文学科核心素养”，碎片化、浅表化的阅读无法承载这一重任。整本书以其完整的艺术世界、复杂的人物形象、深邃的思想内涵，为学生在真实的语言运用情境中，综合地、系统地发展核心素养提供了不可替代的载体。
《红楼梦》整本书阅读
刘晓贤
天立教育集团洋县实验学校语文老师，四川省优秀班主任，天立教育集团优秀骨干教师，多次在市、区语文教学与班主任班会课赛课中获得一等奖。绵阳市、成都市金牛区巾帼创业带头人，高考志愿填报导师，生涯规划师，国家二级心理咨询师，国家高级人力资源管理师。
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来自天立教育集团洋县实验中学的刘晓贤老师给学员们分享了《红楼梦》整本书阅读之《探佚“金陵十二钗”之命运密码》的课例，本次课程安排以学生充分预习为基础，以教师示范为蓝本，以导学案为重点，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的积极性。在深入挖掘教材的同时，融入自己的见解，对文本进行二次建构，值得大家学习!
《呐喊》整本书阅读
王建
西安高新一中语文教师，复旦大学文学硕士。曾获第十三届“四方杯”全国优秀语文教师选拔大赛一等奖。在全国中语会2024年度中学语文课堂展示大会、2025年第三届全国整本书思辨读写研讨会等活动中执教现场观摩课。
在《古籍研究》《中学语文教学参考》等刊物发表论文多篇，参与编写著作两种。
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本课以《呐喊》中鲁迅的“原点”作品《狂人日记》为核心，围绕“反常”这个关键词，设计了三个主要环节（狂人言行之反常——文本形式之反常—一呐喊精神之反常），融合文本细读、双重视角对比、整本书勾连、读写结合与现实关联等策略，以单篇为切入点，引导学生深入理解《呐喊》的母题——“忧愤深广”的底色与“救亡图存”的热望，在关联中比较，在系统中思辨，以期实现从局部的理解到整体的贯通，真正落实《呐喊》整本书阅读的教学价值。
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交流分享
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来自延安实验中学的马力老师，是副高级教师，延安市教学名师，主持参与省市级多项课题。
马老师分享了自己团队的实践经验，首先利用文创作品展，利用展板和团扇，展示学生绘画作品，调动学生的积极性；其次，充分利用戏剧节这一时间节点，展示学生排演的红楼剧情，加深学生的理解；接着，安排教师讲座，深入解读红楼遗梦，探讨人物命运以及作品主题；最后，指导学生参与“我来做讲座”的活动，读全书促思维，品经典悟人生——整本书课例展示与研讨听学生对《红楼梦》的思考与感悟!活动过程中，学生不再是学习的客体，而是有自觉意识的主体，不仅深刻理解了《红楼梦》的隐喻，也锻炼了自己的实践能力。
上午活动总结
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活动最后，本次培训班的班长——来自西安高新一中实验中学的徐静宇
老师对课例展示做了评价。徐老师从文本背后的母题，作家意识，及文本在当下的现实价值对文本进行了定位，对三个课例做了高屋建瓴的点评，也对老师们课堂优点给予了高度的肯定。这些精彩、经典的见解让与会的教师们深受启发和鼓舞。
学员老师纷纷表示，这是一次成功的教学分享、研讨、交流活动，促进了专业成长，更新了教学理念，一定会使今后的语文教学工作受益匪浅。
整本书阅读是语文教学从“教课文”到“育真人”的关键跨越，是构建学生精神世界的重要基石。此次“高中语文整本书阅读”研讨活动，以学术讲座和示范教学为引领，以课堂实践为支撑，以读书分享为交流平台，为整本书阅读教学提供了可借鉴的范式和路径。相信活动中涌现出的无限创意和热情，必将在未来的教育实践中生根发芽，为学生的终身发展和精神成长培育出一片郁郁葱葱的森林。
浸润地域文化，领略安康底蕴
—— 安康博物馆参观活动纪实
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参观者于镌刻着“安康博物馆”鎏金题字的场馆前集结，随后在开阔明亮的大斤内整队，有序开启沉浸式文化探索之旅。
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在专业讲解人员的引导下，依次参观三大核心展厅，系统感知安康的自然禀赋、历史脉络与文化基因。
天赋安康——零距离触摸秦巴山水
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本展厅以“动静结合、虚实相生”为设计理念，融合动植物标本、人造实景、场景绘制与数字光影技术，生动再现秦岭一巴山“两山夹一江”的地貌格局与生态盛景，全方位呈现安康作为“天然生物基因库”的独特禀赋。参观者在汉江流域模拟景观前驻足流连：动态地形沙盘以灯光动线清晰标注汉江流程与秦巴山脉走向；“秦岭四宝”中的大熊猫标本隐匿于苍翠竹林实景，金丝猴分布于模拟山林间，完整呈现生物多样性富集的生态画卷。
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声光电技术更让场景活了起来——配合光影变幻模拟的晨昏交替，直观感受安康森林覆盖率带来的生态质感。此外，展厅还通过多媒体屏详解富硒土壤、矿产资源等特色资源，部分互动装置支持扫码查询物种科普信息，让参观者深度领略这座“生态宝库”的自然灵秀与资源厚度。
脉源安康——穿越五千年的文明对话
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展厅以“串珠成链”的叙事结构，系统梳理从旧石器时代至明清的安康文明演进。青铜器物的纹饰细节印证巴蜀楚文化交融的特质；形态鲜活的陶俑群还原古代先民的生活姿态，让遥远历史变得具象可感；投壶展品搭配汉代拓片，清晰呈现“三请三让”的传统礼俗；佛道遗珍展区的石造像群，以细腻雕刻展现南禅宗与紫阳道教的融合脉络，深刻感受“儒释道三教合一”的地域文化底蕴。
筑梦安康——家在秦巴汉水间
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展厅以“秦岭人家·汉水风韵·巴山样子”为逻辑主线，以“场景还原+数字活化”为核心手法，让沉睡的文化遗产以可触、可听、可互动的形式走进参观者视野。展厅入口处，油纸伞、红灯笼交织悬挂，铺展秦巴生活烟火气，紫阳民歌投影区可扫码聆听不同流派旋律，让生活智慧与地域魂魄可感可寻。皮影戏展演区的青铜像复刻老艺人姿态，互动操作台支持亲手操控皮影演绎片段；汉调二黄数字舞台以全息投影呈现经典选段，戏服纹路、脸谱寓意可触屏放大查看，让传统表演艺术从“远观”变“体验”
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活动总结
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本次参观以“行走的文化课堂”为载体，既让参观队伍全方位触摸安康的文化肌理，更为语文教学打开了鲜活的资源宝库。从第一展厅秦巴山水的生态灵秀，到第二展厅五千年文明的历史厚重，再到第三展厅非遗文化的鲜活灵动，自然禀赋、历史脉络与生活智慧交织呈现，为语文读写教学提供了可感知、可运用的鲜活素材。沉浸式体验让抽象的地域文化变得可触可感，不仅拓宽了语文教学的视野，更让教师们直观领略到安康文化“生态为基、历史为魂、非遗为韵”的独特魅力，为将本土资源融入传统文化专题教学找到了清晰路径。
今天的培训是高中语文教学创新的一次重要实践，通过整合整本书阅读与博物馆资源，为教师赋能、为学生启智。参训教师普遍反馈，培训内容兼具理论高度与实践操作性，尤其是整本书阅读的任务设计方法，为日常教学提供了新思路；博物馆参观则拓宽了文化视野，助力打造“本土式”语文课堂。此刻，这群语文人，正辛勤耕耘在教育的沃土上。未来，学员们将持续探索“大语文”教育模式，培养兼具文化底蕴与家国情怀的时代新人。
简报主办团队
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图文：张圩 赵妍茹 刘繁
袁心蕊 史肖烨 程艺
校对：王美琪 王紫柔
编辑：王敏 高鸣涧
培训研修，扎根实践沃土
深耕细作，终见繁花满蹊
