为落实《枣庄市教育科学研究院市级教研员乡村学校联系点工作制度》和2025年全市教学工作会议精神，推动乡村教育振兴，提升乡村学校教育教学质量，12月4日，枣庄市教育科学院“强镇筑基，振兴乡村教育”暨全市初中信息科技同课异构送教助研活动在滕州市东郭中学成功举办。枣庄市教育科学研究院义务段信息科技、劳动教研员刘勇，峄城区教学研究中心初中信息科技、劳动教研员左艳，滕州市教育和体育局教研室副主任、初中部主任刘念殿，滕州市教育和体育局教研室信息科技教研员尹玉刚、义务段劳动教研员李琳琳，东郭镇学区主任李超、指导员张忠华，东郭中学校长李祥明等出席活动。滕州市西北协作区全体信息科技老师参加活动。
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教学展示显匠心
同课异构环节分别由东郭中学范宝文老师与峄城区底阁镇中学宁馨老师执教八年级《走进互联网+》一课。
范宝文老师立足乡土学情，以“互联网+旅游”为主线，引导学生通过案例分析理解互联网技术在乡村发展中的应用。课堂设计层层递进，利用贴近学生生活的场景激发探究兴趣，通过小组协作、网络模拟体验等活动，使抽象的信息科技概念变得生动可感，营造了务实而活跃的课堂氛围。
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宁馨老师则以“互联网+生活”为切入点，通过项目式学习引导学生自主搜索、筛选信息，并动手设计简单的网络应用方案。她注重学生计算思维的培养，巧妙借助互动平台实时反馈学情，环节设计兼具逻辑性与实践性，充分调动了学生的主体性，课堂互动热烈，展现了扎实的教学功底与创新的教学理念。
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研讨交流共成长
观课结束后，与会教师齐聚一堂开展议课交流。东北协作区各校信息科技教师积极发言，从目标达成、活动设计、技术融合、学生参与等多维度进行点评，既肯定亮点，也提出优化建议，在思维碰撞中凝聚教学共识。
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枣庄市教育科学研究院义务段信息科技、劳动教研员刘勇在评课中对两位教师的课程设计提出了系统性点评。对第一位教师，主要指出其教学目标撰写逻辑不够清晰（未按“三维目标”或核心素养维度清晰呈现），且与创设的问题情境脱节，未能通过真实任务分析自然生成目标。导入环节流于形式，未能深入解构情景中的问题与认知盲点。同时，评价设计形式化、单一化无法有效检测知识技能点的掌握情况，缺乏针对性和反馈价值。
对第二位教师，则重点指出其教学内容选择与体验设计不合理。例如，选用需付费或不便于学生真实体验的案例（如某景区平台），导致学生无法在亲身体验中建构知识。教学环节安排不太合理，如将达标检测置于课后而非总结前，拓展延伸内容脱离本节课重点且难度过高（如不适时引入人工智能）。此外，任务分组与复杂的评价量规由教师过度包办，未能体现项目式学习中学生自主分析与合作的核心价值。
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刘勇在座谈会中指出，本次活动旨在响应“课程领导力提升年”，推动“五达标”落实，并通过教研员联系点制度促进城乡均衡。他强调信息科技课程实践性强、迭代快，教师应成为课程的“建设者”，基于课标与学情创造性实施教学。他对教师提出四点希望：强化课程自觉，以“领导者”视角审视教学；深化“五达标”实践，推动课堂变革；加强区域交流，实现城乡共赢；心系教育公平，缩小数字鸿沟。活动通过课例研讨，有效促进了经验共享，为深化课程改革、推动城乡教育优质均衡发展奠定了基础。
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总结展望启新程
活动虽已落幕，但教研之路永无止境。本次同课异构送教活动，不仅是一次教学展示与交流，更是一次教育理念的更新与乡村教育振兴的切实助力。东郭中学全体教师将载着收获与思考，继续扎根课堂、深耕教研，为办好百姓家门口的优质学校而不懈努力。
图片编辑：宣传科
一审一校：林梅
二审二校：李晓辉
三审三校：李祥明
