珠江潮起话教育，湾区融合逐新梦。为深入贯彻《教育强国建设规划纲要》和《粤港澳大湾区发展规划纲要》，搭建粤港澳中小学校长交流平台，展示广东省中小学名书记、名校长工作室主持人（2024-2026年）工作室项目建设成果，12月5日，2025年粤港澳大湾区基础教育发展论坛在广东第二师范学院花都校区隆重举行。本次论坛由广东第二师范学院主办，广东省中小学校长培训中心、广东基础教育高质量发展研究中心承办，设主论坛、三个分论坛和圆桌论坛。广东省张又红名校长工作室精心组织全体学员现场参加此次教育盛会，汲前沿之智慧，拓办学之新境。
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主论坛：聚焦教育强国背景下的学校实践创新
论坛吸引教育部和全国著名高校专家，粤港澳大湾区中小学管理实践专家，教育部名校长，广东省中小学名书记名校长工作室主持人，广东省师范院校纵向帮扶“三所学校”B联盟成员高校及对应帮扶地教育局代表，广东第二师范学院附属教育集团党委书记、校长以及2025年广东省薪火优秀乡村教师培养资助计划入选教师等共350余人参会。广东第二师范学院党委书记马卫华出席论坛并致辞，广东省教育厅师资管理处三级调研员马桂波出席论坛并致辞，陕西学前师范学院副校长王彬武出席并在分论坛分享陕西教师队伍建设策略，伊犁师范大学党委常委、副校长居来提•沙比尔，广东第二师范学院党委常委、副校长马骏出席。论坛由广东第二师范学院培训与社会服务部部长贾汇亮教授主持。
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盛会启幕 领导致辞
广东第二师范学院党委书记马卫华发表致辞，回顾学校七十年来扎根基础教育的发展历程，强调学校作为教师培训重要基地，承担着全省80%以上名校园长和50%骨干教师的培养任务。并重点介绍了近年来通过‘高校+县域+教育集团’模式，在阳西、陆河等地推动县中振兴的实践成果，展望粤港澳大湾区基础教育协同发展的未来愿景。
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广东省教育厅师资管理处三级调研员马桂波致辞，高度评价广东第二师范学院在基础教育领域的引领作用。他指出，粤港澳三地应深化教育合作，发挥姊妹学校平台优势，推进规则衔接与机制对接，聚焦教师队伍建设、教育资源共享与学生交流融合，共同打造内地与港澳教育合作的典范，为教育强国建设贡献力量。
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名家论道 智慧引领
教育部基础教育司原副司长、国家督学郑增仪以《落实教育强国规划纲要 积极探索学校实践创新》为题作报告。郑司长深入解读《教育强国建设规划纲要》，明确两步走目标：2027年取得阶段性成效，2035年全面建成教育强国。他结合数据说明我国教育普及水平已居世界前列，并提出六大实践创新方向：育人方式、办学模式、管理体制、教学评价、人才培养及教师队伍建设，强调以教育家精神铸魂强师，推动高质量教育体系建设。
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国家教育行政学院教师工作与研究部主任、教授、博士生导师，教育部全国中小学校长教师培训专家组成员于维涛教授阐述了《类型性 标准化 叙事式 关键点：教师研训自主知识体系的中国样本》。于维涛主任系统阐述了中国教师研训体系的顶层设计，提出从新教师到卓越教师的五级培养体系，并强调‘道术结合’的培养理念。他分析了教师发展类型化路径，倡导从消费型培训转向创生型培养，通过标准建设、跨区域联合体等方式，探索人工智能时代教师角色的转型与乡村教师职业认同的提升路径。
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北京师范大学学校特色发展与实验研究中心主任、教育学部博士生导师楚江亭教授分享了《学校管理创新与校长领导力提升》。楚教授聚焦学校管理创新与校长领导力提升，提出GVPT模型（治理、愿景、视角、课程教学）。他以十一学校、中关村三小等为例，展示选课走班、课程重构、学生自主管理等创新实践，强调校长需具备追随力而非权力，通过治理结构变革释放师生活力，实现从‘控制’到‘共治’的转变。
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港澳校长代表、香港仁济医院罗陈楚思中学校长杨佩珊分享该校‘分分钟’自主学习空间与EBL计划，介绍如何通过学习KOL、笔记比赛等形式激发学生主动性，并引入AI技术赋能个性化学习。她强调以学生为中心，由下而上推动教师变革，培养学生利用AI工具进行自我适应学习的能力，形成良好的终身学习习惯。
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澳门广大中学陈建邦校长讲述校园文化建设经验，秉持‘以生为本’理念，通过细节设计如生日卡、感谢卡、专属公交卡等传递人文关怀。他提出‘赛狗式’激励机制，鼓励学生追逐目标而非被动鞭策，并展示学校在科技创新、文创设计等方面的成果，体现文化育人的深层价值。
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广州市执信中学党委书记陈民书记介绍‘点燃创新火种’的科技教育实践，构建‘四阶贯通’课程体系：普惠科普→创意孵化→技法训练→项目培育。通过经典纸比赛、创客空间、校友导师制等方式，支持学生从发现真实问题出发，迭代优化项目，培养解决实际问题的成长型创新者。
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湾区宣言 协同致远
论坛尾声，庄严时刻到来。来自粤港澳三地及广东帮扶教育集团的书记、校长代表一同登台，全体与会人员肃然起立，共同宣读《2025粤港澳大湾区基础教育发展论坛宣言》。宣言倡议以教育家精神为引领，深化三地协同，共享优质资源，共推数字化转型与乡村教育振兴，着力破解育人难题，携手培养堪当民族复兴大任的时代新人，共同谱写大湾区基础教育高质量发展的崭新篇章。
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分论坛一：县域中学高质量发展实践探索
本论坛聚焦《县域普通高中振兴行动计划》，由广东第二师范学院省级中小学教师发展中心阳东基地（阳东区教师发展中心）主任张建国主持。他介绍了八位教育领域专家即将进行分享的内容涵盖命题改革、AI教育、县中提质等多个议题。
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广东第二师范学院陆丰教育集团书记卢建新提出以命题技术为核心抓手提升县域教育质量，强调通过“备教练测纠考”一体化构建教学闭环。他将命题能力发展分为拿来主义、组卷、改编、原创四个阶段，提倡组建命题与数据团队，运用信息技术工具辅助生成细目表，推动教师从依赖教辅转向自主命题，实现减负提质。
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澳门濠江中学副校长周明分享该校自1932年创办以来的教育改革历程，包括普通话教学推广、分科分流、英才班建设及横琴校区设立。重点介绍其学生在保送内地名校中的优异表现，以及PISA测试中远超澳门平均水平的成就，体现学校的高质量发展。
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郑州市第四十七中学原校长叶小耀重点分享县域高中内涵发展的观念重塑。他指出当前县域普通高中面临生源流失、师资薄弱等问题，提出需进行三大观念重塑：从同质竞争转向特色立校；从唯分数论转向全面育人；从知识传递转向以学为中心的课程观，以此激发学校内生变革动力。他强调通过学科建设赋能教师专业发展，推动因材施教与个性化教学，建立高质量教育生态。
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广东第二师范学院阳西教育集团党委书记文瑛介绍该集团如何在资源有限的背景下，通过‘高目标破局’战略激发师生潜能，刚柔并济的管理方式构建组织生态，推行名师派驻、双师课堂、能人工作室等模式，实现多所学校特色发展与教学质量快速提升，形成可持续的教育生态系统。
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教育部中小学校长国培计划培训专家、辽宁省首批专家型校长张忠宝结合自身治校经历，探讨县域初中如何走出“县中塌陷”困境。他强调校长的情怀与责任，主张通过提升办学理念、改善师生视野与发展机会，逐步实现从薄弱到新优质的转型。
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广东第二师范学院附属河田中学书记、校长彭思先首先介绍陆河教育集团在粤东片区的办学情况。集团通过高位领航、目标引领，各项指标实现跨越式增长，为未来生源奠定基础。管理上，集团以“没有功劳就是徒劳”等理念引领，深化评价改革，注重教学增值。创新管理体制，掌握人事权，成立城乡教育联合体，实施“二三五十”考核制度，对教学落后教师进行约谈，强化目标与成果导向。
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陕西学前师范学院副校长王彬武指出县中塌陷根源不仅在于城市化，更在于资本化对县域教育资源的攫取，他呼吁平衡功利与长远发展。王校长分析人工智能背景下县域高中面临的三重困境，强调振兴县域高中需重建信任、信心与信念。应明确其在教育体系中的多元定位，兼顾升学准备、人才培养与社会服务，倡导组团式帮扶由“输血”转为“造血”，打破城乡二元结构，推动教育资源一体化配置。
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广东第二师范学院培训与社会服务处原处长，广东省中小学党建研究基地执行主任龚孝华作为本场论坛的对话嘉宾，凭借其深厚的理论积淀与丰富的实践经验，分享了极具针对性的专业洞见，为凝聚县域中学高质量发展的实践共识提供了关键而清晰的指引，切实为推动县域教育优质均衡发展贡献了宝贵的思路与方案。
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分论坛二：AI赋能教育教学变革实践探索
主持人王炜教授代表广东第二师范学院欢迎与会专家，并介绍粤港澳大湾区基础教育发展论坛的背景与意义。他指出人工智能正在深刻重塑教育形态，大湾区应成为教育数字化转型的先行地。本次分论坛邀请了来自香港、深圳、广州、珠海等地的七位教育领军者，围绕AI赋能教育变革展开分享。
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香港圣公会圣提摩太小学校长田少斌分享如何将AI技术与萨提亚冰山理论结合，创建校本心理课程。通过分析学生社情意评估数据，识别情绪与自我价值方面的潜在问题，借助AI实现人机协作，帮助教师快速生成适合不同年龄段学生的心理健康活动方案，构建面向全体学生的心理支持网络。
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香港保良局教育总主任及林文灿英文小学顾问校长文诗咏强调在AI时代应重新思考教育本质，提出培养具备人性化、创胜力、数字化和终身学习能力的学生。她介绍了学校潜能培养课的实践，涵盖音乐、体育、艺术与AI等多元领域，倡导通过项目式学习激发学生潜能，实现德育与智育并重，培养全面发展的未来公民。
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东山培正小学党总支书记叶志丹分享学校三十年来信息化发展历程，从现代教育技术实验到人工智能深度融入教学。介绍“师生机三元课堂”模式，在语文作文、数学圆周率、科学营养学等学科中应用AI智能体辅助教学，提升备课精准度与学习效率。同时强调思政引领，培养学生辩证使用AI的能力，推动家校社协同育人。
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深圳市龙岗区外国语学校（集团）党委书记、总校长唐文红阐述“AI+美好教育”的系统性实践。基于“顺应天性、培育人性、发展个性”的理念，重构课程体系为“AI玉兰课程”，实施跨学科项目学习与个性化课程节。创新“三师课堂”（主讲教师、AI智能师、学生小老师），融合VR体验式教学，并建立五育融合的智能评价系统，构建数据驱动的智慧校园治理体系。
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广东华侨中学党委书记温晖探讨在AI时代如何坚守教育初心。她指出当前教育存在重知识轻思维的系统性偏差，强调创新需超越知识积累，重视好奇心与想象力的培养。提出“守常达新”理念，认为学校是唤醒内在成长动力的空间，教师角色愈发重要，应在人机协同中引导学生形成积极情感与健全人格，实现生命与技术共生的教育理想。
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珠海市梅华中学校长温晓航分享大模型在教育教学中的深度应用路径。通过CSMS大模型进行课堂行为数据分析，实现教学诊断从经验感知向数据循证转变，打造“六学六思”思维发展型课堂。同时引入AI心理辅导系统“智慧小屋”，提供安全私密的情感倾诉渠道，实现学生心理状态的动态监测与早期干预，构建系统化心理健康支持体系。
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深圳市福田区新源小学校长肖绍国介绍借鉴芬兰“横贯能力”理念，建设十大主题学习者社区（如医学馆、天文馆、金融馆等），并构建“AI智脑”平台统一管理。通过创建十个职业启蒙智能体，打通课程空间与数据系统，支持师生个性化智能体开发与资源共建共享，实现教学、评价、研训、管理一体化的未来学校新样态。
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分论坛三：指向乡村教育振兴的育人模式实践探索
广东第二师范学院教师发展学院副院长于慧教授代表论坛组委会欢迎各位嘉宾，并介绍了本次分论坛的主题——指向乡村教育振兴的育人模式实践探索。她回顾了国家近年来对乡村教育的政策支持，强调育人模式创新是实现“上好学”的关键，并引出后续七位来自大湾区各地的一线教育工作者将从课程开发、五育融合、家校社协同、数字化赋能等维度分享实践经验。
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广州市从化区流溪小学党支部书记、校长陈志辉以《教育是一场向美而行的实践——以乡村教育变革助力湾区未来》为题进行分享。陈书记分享了其在从化西贤小学通过‘尚贤教育’特色体系实现学校华丽转身的经历，包括以跳绳项目凝聚师生精神、构建校园文化、推动五育融合。随后他调任百年老校流溪小学，反思不能简单复制模式，提出需立足校情进行生态重构，确立‘博善教育’理念，推进数字赋能与总理精神引领下的全面发展路径。
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澳门菜农子弟学校校长王国英介绍了澳门菜农子弟学校在博彩业背景下开展爱国主义教育的独特挑战与应对策略。面对家长多从事24小时赌场工作带来的家校合作难题，学校坚持爱国爱澳教育，并利用有限空间开展‘天台种菜’劳动教育项目，融合科学、环保、生命教育与慈善义卖，培养学生责任感与抗逆力，在小空间中种出大教育。
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阳江市阳东区金湾学校党支部书记、校长李芬爱重点介绍了金湾学校的乡野乐教育实践。她讲述了创办阳江金湾学校的过程，提出以‘乐教育’为核心，打造外有貌、内有品、玩有趣的乡村小学。通过建设书香校园、快乐学园、成长乐园和情境花园，实施‘一本双轮六乐’育人体系，开展丰收节、科技节等活动，激发学生内驱力。强调利用本土资源，让每个孩子享有公平而有质量的教育，成为家门口的好学校。
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揭西县棉湖第二中学党委书记吴昭亮分享了棉湖二中的融道共生办学思想。他结合自身27年从小学到高中的教学经历，提出‘融道共生’办学理念。依托千年古镇棉湖的文化底蕴，融合新道书院历史与红色革命传统，构建党组织领导下的‘一体两翼三驱动’治理体系。通过课程建设、家校社协同、城乡帮扶等方式，提升教学质量，注重学生精气神培养，在资源有限条件下实现农村完中的突破发展。
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南雄市实验小学副校长徐丽华以精细化管理、常态化教研为主要内容进行分享。她介绍南雄实验小学作为农村升级校的发展路径，实施精细化管理和常态化教研双轮驱动。针对师资老龄化问题，推行‘一师一课一团N生’模式，创新‘三融合+N’美育课程（剪纸+国画+书法+本土元素），深耕红色南雄与广府文化。通过推门听课、主题教研、家访服务等方式提升教学质量，实现教育提质与辐射带动。
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正高级教师、特级教师、全国模范教师袁远辉分享了他二十多年扎根语文教学的经验，聚焦如何让学生真正爱上阅读与写作。通过建立班级书库、开设阅读课、共写周记、批注对话等方式激活学生兴趣；研究快速阅读、比较阅读、名著课程化导读等方法提升效率；开展主题读写活动连接生活，助力学生发表作品，构建读写共同体，为乡村学子终身学习奠基。
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正高级教师、特级教师、全国模范教师邵焕娣作为班主任代表，讲述如何通过创新班级活动赋能每一个孩子的成长。秉持‘和真德育’理念，践行环境美化、全员岗位管理、情感联结三大原则。开展‘给教室洗脸’‘跳大绳’‘综合性学习展示’等活动，营造温暖集体，增强归属感。强调看见每个孩子、建立亲密家校关系，用鼓励语言点燃自信，实现活动育人、教学相长。
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于慧教授总结七位嘉宾的分享，提炼出大湾区乡村教育振兴的多元样本：既有对教育初心的坚守，也有跨域融合的视野；既有本土文化的传承，也有现代技术的运用。她指出这些实践共同体现了贴合实际、富有温度、充满活力的育人模式，呼吁凝聚湾区教育智慧，持续推进乡村教育高质量发展，最终宣布分论坛圆满结束。
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湾区融合聚智慧，共享发展育新人。广东省张又红名校长工作室全体学员全程投入本次论坛，在思想的盛宴中汲取智慧，在交流的平台上激荡灵感。通过认真聆听政策解读与专家报告，学员们不仅深入把握了教育强国建设的前沿导向与湾区协同发展的实践路径，更在办学理念、治理思维与育人实践上获得了深刻启迪，进一步坚定了“为党育人、为国育才”的初心与使命。大家一致表示，将以此次论坛学习为新的起点，以会议精神为引领，进一步凝练办学思想、夯实专业素养、深化育人实践，积极投身于学校改革创新与乡村教育振兴之中。工作室也将持续发挥示范、辐射与带动作用，在校长梯队建设、学校治理创新与教育优质均衡发展中积极作为，主动融入粤港澳大湾区基础教育协同发展进程，为教育强国建设贡献应有的智慧与力量。
撰 写：工作室成员
一校一审：梁珍花
二校二审：蔡丽平
三校三审：张又红
编 辑：陈静雯