“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。” 恰逢年末收官之际，岁寒松柏的坚韧为我们注入磅礴力量。我们以钻研的韧劲攻坚克难，以实干的担当逐梦远航，在科研求索中沉淀硕果，在聚力奋进中书写校誉华章。12月18日下午，我校承担的襄阳市教育科学规划2025年度重点课题《基于AI平台的初中英语听说教学“教学评一体化”的实施路径及应用研究》和《5C标准导向的英语项目式全人素养课程体系建构》两项开题报告会在我校党员活动室隆重举行。学校诚邀襄阳市教育科学研究院的初中英语教研员董晶老师和襄城区教育科学研究院的初中英语教研员秦丽老师，湖北文理学院外国语学院的王林院长，黄雯老师，贺丽晶老师对本次开题进行指导。出席本次开题报告会的校领导有襄阳市第五中学附属初级中学党总支副书记陈菊萍书记，英语教研组长王燕侠老师。以及来自襄阳五中附属初级中学和襄阳七中的两个课题团队成员。
删除
——⚓️——
襄阳五中附属初级中学英语教研组长王燕侠老师主持会议
删除
——⚓️——
《基于AI平台的初中英语听说教学“教学评一体化”的实施路径及应用研究》课题组成员李茜老师进行开题报告
删除
李茜老师衷心感谢各位专家老师在筹备阶段给予的专业引领，为课题框架搭建与内容设计提供了关键支撑。
本课题的提出，源于初中英语听说教学的三重现实痛点：优质师资与资源区域配置失衡，基层学生难获精准指导；传统课堂学情反馈滞后，因材施教缺乏数据支撑；评价体系“重终结、轻过程”，“教学—学习—评价”联动闭环尚未形成。同时，当前AI与教育融合研究存在局限，技术多为工具性辅助，初中阶段本土化、系统性研究匮乏，本课题正是以此为突破口，探索AI赋能教学评一体化的新路径。
课题核心概念“教学评一体化”，是通过AI平台将智能评测、数据分析嵌入听说教学全过程，形成以评促学、以评导教的动态闭环。研究具备坚实的政策、理论与实践依据，既响应教育信息化战略与新课标要求，又以可理解性输入等理论为支撑，结合AI技术成熟的实践条件，兼具理论与实践价值。
研究设计科学严谨，设定五大核心目标，涵盖学生素养提升、教师合作机制构建、智能评价体系完善等方面；围绕现状调研、框架构建、方案开发等六大模块推进，明确技术与教学深度融合等重难点，创新体现在路径、应用、评估三个维度，采用文献研究、问卷访谈等多种方法保障研究效度。
实施分为三个阶段，从调研开发、实践验证到总结推广，配备技术、经费、时间、专业指导四重保障。预期按阶段产出开题报告、教学案例集、结题论文等成果，形成可复制的教学范式。
综上，课题立足区域教学实际，研究路径清晰，保障措施扎实。
——⚓️——
《5C标准导向的英语项目式全人素养课程体系建构》课题负责人张成诚老师进行开题报告
删除
张老师说，从研究背景上看，新时代教育改革与2022版《义务教育英语课程标准》均聚焦核心素养培养，推动教学从“知识本位”向“素养本位”转型。当前初中英语项目式学习实践存在三大痛点：实践平台局限课堂，缺乏真实情境延伸；设计脱离课标与立德树人导向，流于形式；评价侧重知识记忆，忽视综合素养。为此，课题引入5C外语教育标准、项目式学习、英语全人教育三大核心概念，探索破局思路。
理论建构以建构主义和多元智力理论为支撑。建构主义强调学生主动建构知识，指导教师创设真实语言情境，让学生主导项目；多元智力理论尊重个体差异，指引设计多样化项目实现因材施教，二者结合为课程体系构建筑牢基础。
在研究路径上，以襄阳市第五中学附属初级中学师生为研究对象，目标是建构契合学科特色、紧扣5C标准与全人教育理念的课程体系，实现“教英语、教技能、教德行”格局。具体推进三项核心工作：依托社团搭建实践平台，如“襄阳非遗英文漫画集”项目；融合本土文化设计特色项目，如“襄阳古城双语导览卡”制作；基于5C标准建立“过程-总结-行为”三位一体评价体系。研究采用问卷、行动研究、课堂观察法，分阶段推进，凸显襄阳本土特色。
预期成果核心是产出《5C标准下的英语全人教育项目式学习教学案》，整合设计理念、实施流程等内容，形成可复制、可推广的教学范式。
——⚓️——
襄阳市教育科学研究院的初中英语教研员董晶老师点评两项课题
删除
董老师高度认可学校浓厚的学术氛围与丰硕教学成果，认为本课题与自身研究方向高度契合，兼具重要实践意义与时代价值。
第一项课题亮点显著：其一，选题精准务实，紧扣“教学评一体化”与初中英语听说教学改革趋势，贴合一线教学实际需求，且顺应襄阳口语考试从固定题库到随机挑题的公平化改革方向，时代性鲜明；其二，研究设计系统完整，研究方法科学可行，总体目标与具体内容相互呼应，研究框架详实严谨，量化分析合理，展现出扎实的研究基础；其三，创新性突出，实现技术、教学与评价的深度融合，实践导向明确，注重效能转化与区域辐射，研究视野开阔，为同类研究提供新思路。
同时，董老师提出三点针对性建议：一是聚焦实施过程，深入探索“教、学、评”动态互动关系，可运用免费AI工具优化资源整合，凸显“评价”引领作用，通过语法、音色等具体维度明确教与学方向；二是强化教师专业发展与合作，推动教师从教学实施者向智慧教学设计者转变，提升评价反馈的实时性与精准度；三是深化效果评价长效性，除关注学生听说能力提升外，还需重视参与度、核心素养等维度评估，可借鉴武汉智慧教研模式，构建数字化教研体系。
总体而言，董老师认为课题选题前沿、方法得当，具备良好的研究前景与推广价值，同意开题。
删除
董老师认为第二项课题研究价值突出，同意开题。研究意义深远，紧扣项目式学习课改方向，兼具理论与实践价值，将襄阳本土非遗文化纳入教研，贴合区域实际，具备较强区域推广价值。研究设计科学合理，目标明确，体系建构思路清晰，数据支撑充分，研究方法得当，预期成果丰富多样，为落地实施提供清晰指引。
课题创新性尤为突出，将5C理论与全人教育思想融入跨学科教学模型，结合襄阳本土文化开展教学，引导学生体会社会责任感，形成鲜明研究特色。
董老师同时提出四点优化建议：一是聚焦核心问题，在不同课型中整合内容，落脚考试评价，强化“用英语做事”思路，打造更具辨识度的研究；二是通过工作坊、沙龙等活动，开发可操作、可复制的资源包，助力实践推广；三是加强过程性证据收集，搭建低门槛课堂植入平台，系统留存学生作品、访谈转录等资料；四是系统梳理成果，推动跨年级、跨区域、教联体辐射的成果转化，扩大研究影响力。
——⚓️——
湖北文理学院外国语学院王林院长点评两项课题
删除
王院长高度肯定第一项课题的时代意义与前沿价值，认为其紧扣教育信息化与英语教学改革趋势，契合教育发展核心需求，兼具时代性与前瞻性；同时认可开题报告完整规范、内容充实，为后续研究筑牢基础。
针对课题推进，王院长提出五点建议：一是细化格式规范，关注字体、层级、编码等细节，提升学术专业性；二是强化测试效度保障，通过科学设计验证确保结果可靠，支撑研究结论；三是拓展实践意义并明确研究定位，补充社会价值与智库支持功能，标注核心观点出处及研究空白，将“构建城乡教育均衡发展支持体系”纳入总目标，兼顾乡村教学条件以助力城乡均衡；四是具体化研究方法，明确责任分工、研究内容及目标，细化操作路径提升落地性；五是优化预期成果，精简教学资源类成果，补充适配AI软件名称增强实用性，规范参考文献排序保障学术严谨。
总体而言，王院长认为课题选题前沿、基础扎实，期待后续完善细节、聚焦重点，充分释放实践价值与社会效能。
删除
王院长认为第二项课题兼具研究价值与实践意义，其核心思路与高校相关研究方向契合，具备良好的运用价值。
王院长同时提出优化建议：一是内容表达需精炼，精简现状分析、研究目标与路径的表述，减少口语化表达，提升文本专业性；二是结构逻辑需完善，当前部分一级标题未能有效涵盖二级标题内容，需梳理层级关系，确保逻辑连贯；三是研究内容需深化，现有内容偏简单，建议补充具体用词与细化方向；四是研究方法表述与格式需规范，格式保持一致性，提升报告的严谨性。
——⚓️——
襄城区教育科学研究院的初中英语教研员秦丽老师点评两项课题
删除
秦老师高度认可襄阳市小五中的丰硕荣誉、深厚底蕴及严谨务实的教研作风，认为学校为课题研究奠定了坚实基础，课题立项既是学校的荣誉，也是襄阳市的荣誉。第一项课题立足“教研向科研转化”核心方向，聚焦教学一线真问题、开展真研究，契合教育科研本质要求，具备重要实践价值。
她与课题组共勉三点：一是集智攻坚，成员需凝心聚力、协同作战，相互赋能共进，形成强大研究合力；二是推进闭环式研究流程，紧扣教学实践杜绝“重理论、轻实践”，细化操作路径、制定具体方案，及时将研究成果优化应用于教学，同时注重量化数据与质性分析结合，聚焦学生真实学习反馈；三是强化过程性管理，建立每月课题推进会机制，要求成员带着具体教学问题研讨，规范课题档案袋归档，引入第三方监督与专家指导，及时纠正偏差以保障研究方向不偏离。
秦老师表示，区教研室将全力支持课题研究，后续将通过区域教师培训等多种形式，推广可操作、可复制的成果，推动课题解决的问题转化为教学质量提升动力，切实发挥研究的实践价值与辐射效应。
删除
秦老师说，希望张成诚团队将实验对象涵盖襄阳七中学生。认为该开题报告逻辑严谨、落地性强，兼具理论深度与实践价值。其一，政策与现实锚点清晰，紧扣2022版英语课标“核心素养”要求，精准指出当前初中英语项目式学习“平台受限、导向缺失、评价片面”三大痛点，研究背景与问题意识明确。其二，理论支撑扎实适配，以建构主义理论支撑学生“主动知识建构”，借多元智力理论落实“全人教育”与因材施教，理论与课程设计结合紧密，无脱节感。其三，实践路径具体可操作，依托襄阳本土资源设计“非遗英文漫画”“古城双语导览卡”等特色案例，且明确师生双线程发展路径与“三位一体”评价体系，避免空泛。
不足在于研究阶段划分未细化，若补充各阶段具体任务与时间节点，可进一步增强研究推进的可控性。整体而言，该报告框架完整、创新突出，具备较强的研究可行性与推广意义。
——⚓️——
襄阳市第五中学附属初级中学党总支副书记陈菊萍书记总结发言
删除
陈书记听完本次开题汇报和各位专家、教研员的悉心指导，感触颇深。
首先，陈书记对课题的立项研究表示热烈祝贺。第一项课题精准锚定了当前教育课改的核心命题，无论是AI技术与英语听说教学的融合，还是“教学评一体化”的实践探索，都紧紧围绕着提升学生核心素养、发展学生实际语言应用能力这一根本目标，研究方向紧扣教学改革的脉搏，研究成果也必将对学生实际能力的培养产生实实在在的推动作用。
第二项课题是一个聚焦实际、创新突出的课题，相信通过后续研究，能形成可复制推广的初中英语项目式教学范式，为核心素养落地提供有力支撑。期待课题团队扎实推进，产出更多优质成果。
陈书记认为专家与教研员们的点评，既有高屋建瓴的理论指引，又有贴合一线的实践建议，为课题后续开展指明了清晰路径，希望课题组能认真吸纳这些宝贵意见，扎实推进研究工作。
——⚓️——
会议结束 合影留恋
删除
风劲帆满图新志，深耕细研正当时。本次开题报告会的成功举行，标志着我校英语教学研究迈向了一个新的阶段。我们坚信，在学校领导的大力支持、专家的精准引领以及课题组全体成员的踏实耕耘下，课题研究必将行稳致远，取得丰硕成果，最终惠及广大学子，助力我校英语教育教学水平实现新的跨越！
文字：雷玉娇
图片：雷玉娇
审核：王燕侠
审定：秦丽