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研无止境，教有所长。为推进小学语文整本书阅读教学改革，丰富课题研究成果，引导学生在深度阅读中感悟经典魅力，提升文学素养与思维能力。2025年12月24日，课题组成员刘和悦老师带领六（8）班的孩子在录播教室开展了一堂实践研究示范课——《童年》整本书分享课，让同学们在交流与探究中重温高尔基笔下的童年世界，汲取成长的力量。
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课堂伊始，刘和悦老师围绕"读法交流"与"内容回顾"两大核心任务，同学们积极分享自己的阅读心得。"读到精彩片段时，我会摘抄好词好句，还会在旁边写下自己的感受！""遇到不理解的地方，我会先做标记，然后查资料或者请教老师同学。"大家各抒己见，分享着专属的阅读小技巧。
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随后的快速问答环节，同学们凭借扎实的阅读积累，准确回忆起阿廖沙、外祖母、外祖父等核心人物的形象特点与人生经历。一张张精心设计的人物名片，清晰呈现了角色的外貌、事迹与性格，让大家在回顾中再次走进《童年》的人物群像，为后续的深度探究筑牢基础。
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"阿廖沙的童年是什么颜色的？"带着这个问题，同学们开启了第二环节的探究。通过小组讨论，大家梳理出困扰阿廖沙童年的三个高频词——挨打、争吵、死亡。从阿廖沙自身遭受的打骂，到家人之间无休止的纷争，再到至亲与友人的相继离世，同学们在文字中真切感受到主人公童年生活的艰辛与灰暗。
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但灰色并非童年的唯一底色。在"为童年增添色彩"的小组合作中，大家共同梳理出那些为阿廖沙的生活带来光亮的人物与事件：外祖母用温柔的拥抱和动人的故事给予他温暖，小茨冈的活泼乐观感染着他，"好事情"的知识与见识启迪着他……同学们在表格中认真记录，用不同的颜色标注着善良、勇敢、希望与智慧，深刻体会到苦难岁月中依然闪耀的人性光辉。
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聚焦阿廖沙的人物形象，同学们纷纷分享自己的见解："他是善良的，会同情受苦的人""他很坚强，面对困难没有退缩""他乐观又正直，在黑暗中依然坚守本心"。围绕"苦难中的坚守"这一核心，大家深入探讨：是什么支撑着阿廖沙在逆境中保持初心？如果他选择随波逐流，人生会走向何方？
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激烈的讨论中，同学们逐渐明白：是外祖母的慈爱、友人的陪伴，更是他内心对善良与美好的执着追求，让他在苦难中茁壮成长。结合心理学家荣格的名言，大家进一步领悟到环境与经历对人格养成的深刻影响，也从阿廖沙的成长中汲取了面对挫折的勇气与力量。
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最后，同学们从"苦难""环境""成长"等角度畅谈阅读启示，将书中的感悟与自身的生活实际相结合，让经典阅读真正走进心灵。
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课堂的尾声，老师向大家推荐了高尔基自传体三部曲的另外两部——《在人间》与《我的大学》，鼓励同学们继续追随阿廖沙的脚步，探索更广阔的人生天地。"每一本书是一级小阶梯，我每爬一级，就更脱离畜生而上升到人类，更接近美好生活的观念，更热爱书。"高尔基的名言激励着同学们将阅读坚持下去，在书籍的滋养中不断成长。
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一场分享课，一次心灵的洗礼。《童年》整本书阅读分享课不仅让同学们深化了对经典的理解，更学会了在阅读中思考、在探究中成长。愿每一位同学都能带着这份感悟，在书香的陪伴下，勇敢面对生活中的挑战，坚守善良与美好，在成长的道路上稳步前行！
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