为助力新教师快速站稳讲台，夯实教学基本功，搭建教师交流学习的平台，2025年秋季，海口市秀英区康安学校开展了新教师语文展示课活动。我校部分教师参与了本次活动听评课，共同见证新教师的成长与蜕变。
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教师：王琛
时间：2025年12月5日
班级：一（11）班
课题：《影子》
内容：王琛老师通过创设情境，从“影子配对游戏”到“手电筒光影演示”，将抽象的影子特征与方位知识融入具象场景，既激发学生探索欲，又符合一年级学生直观认知的思维特点，有效降低知识理解难度。同时搭配“方位词互动”“换词品读儿歌”等小游戏，将抽象知识具象化，深化文本感悟。同时通过分层朗读、生字精讲、书写指导，夯实识字读写基础。
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教师：莫玲玲
时间：2025年12月11日
班级：六（1）班
课题：《少年闰土》
内容：在本次教学中，莫玲玲老师改变了以往阅读教学中面面俱到、串讲串问的传统模式，转为以学生研读为主体，以探究发现为手段，着力培养学生自读自悟的能力。在研读过程中，尽可能开放课堂，将学习主动权还给学生，鼓励合作学习，引导学生自主选择学习内容与方式，灵活组织汇报形式。
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教师：黄洛婷
时间：2025年12月24日
班级：一（13）班
内容：黄洛婷老师以生活比赛话题+猜尾巴游戏导入，自然渗透轻声读法。识字环节通过多样形式+偏旁规律讲解夯实基础，搭配趣味练习。朗读指导聚焦问答句式特点，明确语气要求。书写教学用口诀辅助，结合范写、互评，板书简洁直观。作业设计紧扣目标，实现知识生活延伸。
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教师：李明珍
时间：2025年12月25日
班级：一（12）班
内容：李明珍老师通过数字人“熊二”主持比赛，创设“森林王国比尾巴大赛”趣味情境，从“选手入场”到“比尾巴大赛”“颁奖典礼”，将动物尾巴特征与识字、朗读知识融入具象场景，既激发学生参与热情，又符合低段学生直观认知规律，有效降低知识理解难度。同时搭配“圈画小动物名字”“问答游戏模仿”“生字偏旁辨析”等互动形式，将抽象的字音、字形知识具象化，深化文本感悟与识字效果。课堂通过自由读、整齐朗读、分层背诵等形式夯实朗读基础，结合生字结构分析、书写小妙招指导，扎实落实识字写字核心目标。
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教师：柯纤纤
时间：2025年12月25日
班级：二（8）班
内容：柯纤纤老师的教学紧密围绕二年级学生的情感认知特点，注重情境营造与情感体验。从“分享礼物”的导入到“友谊小船”的具象演示，将故事中松鼠与小熊的友谊发展过程生动呈现，有效激发了学生的共情与兴趣，降低了阅读理解与情感体会的难度。课堂中通过分角色朗读、关键情节演一演等互动方式，引导学生深入故事场景，同时借助板画图示、关键词复述等方法，扎实落实了语言感知与内容理解的目标。
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教师：曹巧佩
班级：二（6）班
时间：2025年10月26日
内容：曹巧佩老师的教学把握了二年级学生的语言学习规律，注重方法指导与思维启发。从“猜读生字”到“梳理情节”，引导学生理清故事脉络，契合该学段“由具象到逻辑”的思维发展特点，提升了信息提取与内容整合的能力。课堂中通过对比朗读、词语积累与句式练习等语文活动，将语言训练自然融入故事情境。本节课教学层次分明，设计扎实，从导入激趣、整体感知到重点研读环环相扣，同伴互学扎实有效。
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教师：邝小艳
时间：2025年12月30日
班级：五（8）班
内容：邝小艳老师教学目标紧扣“读书好，多读书，读好书”的核心，难点锁定在体会读书的快乐，精准贴合《忆读书》的文本主旨，也符合语文阅读教学的核心要求。本节课环节设计有层次，从复习回顾到任务探究环节由浅入深，符合学生的认知规律，并加入小组讨论、结合自身经历等活动，能调动学生的参与性。
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教师：陈茜
时间：2025年12月30日
班级：五（8）班
内容：陈茜老师利用康康和安安创设“快乐阅读分享会”的情境，激发了学生的学习兴趣，利用圈画关键词的方法，提炼读书所得，培养了学生筛选信息和提取信息的能力。课堂环节设计有层次，层层递进，在讨论中交流读书方法，充分调动学生的参与性。
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本次新教师展示课活动，不仅为新教师提供了一个展示自我的舞台，也为全体教师创造了一个相互学习、共同进步的机会。相信在这样浓厚的教研氛围中，我校教师队伍定能不断成长，为孩子们的语文学习之路铺就更坚实的基石。
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