中考在即，初三语文复习课的提质增效是教学工作的重中之重。为优化复习课堂教学模式，探索古诗文高效备考路径，我校语文学科组聚焦初三复习攻坚，开展了一场别开生面的古诗文复习公开课教研活动。全体语文教师齐聚课堂，观摩学习、评课研讨，在思维的碰撞中凝聚备考智慧，为初三学子的中考冲刺蓄力赋能。
本次公开课由唐文倩老师执教，课题是《十五从军征》。其教学设计匠心独运，以“不是每一场归来都满心欢喜”为核心立意，打破了传统古诗文逐字逐句翻译的教学模式。课堂伊始，唐老师以《木兰诗》与本文的对比切入，通过“英雄归来的喜剧”与“老兵归乡的悲剧”的强烈反差，迅速抓住学生的注意力，自然引出对老兵命运的探究。在正音辨意、疏通文本的基础上，课堂以“归途问询”“遥望入内”“作饭作羹”“泪落沾衣”为脉络，设计了层层递进的主问题：从揣摩老兵归途的盼惧交织，到对比家园今昔的物是人非，再到探究老兵“反常之举”背后的绝望，最后品味“泪落沾衣”的悲怆，一步步引导学生走进老兵的内心世界，体会战争对普通个体的毁灭性打击。
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教学中，唐老师注重学生的主体地位，通过小组讨论、情境联想、细节品析等多种教学方式，让学生在主动参与中感受诗歌的情感张力。尤其是在探究老兵“舂谷作饭，采葵作羹”的反常行为时，学生结合文本与生活体验，从“生存本能”“情感联结”“精神崩溃”等角度展开解读，思维的火花在课堂上迸发。而课堂结尾处，老师将诗歌主旨与时代精神相连，引用习近平主席2026年新年贺词中“民生无小事，枝叶总关情”的论述，让学生在感受经典魅力的同时，更懂得和平的珍贵、平凡团圆的美好，体现了语文教学的工具性与人文性的统一。
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课后，语文学科组全体教师进行了评课研讨。老师们纷纷发表见解，既肯定了本节课的亮点：核心立意鲜明、教学环节层层深入、学生思维训练充分、情感熏陶自然深刻；也针对教学细节提出了优化建议，如可增加更多学生朗读的形式，让学生在诵读中更直观地感受诗歌的韵律与情感；可从《木兰诗》与本文的对比阅读中设计教学活动，实现更深层次的文本联读教学。大家各抒己见，在交流中分享教学经验，在探讨中凝聚教学智慧。
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此次《十五从军征》公开课教研活动，不仅为我校语文教师提供了展示与学习的平台，更推动了教研组对古诗文教学的深度思考。在今后的教学中，我校语文组将继续聚焦经典文本，深耕课堂教学，让学生在品味经典的过程中，收获知识，涵养情怀，让语文课堂成为滋养心灵的沃土。