为助力青年教师专业成长，搭建教学研讨交流平台，西安市第八十三中学于2026年3月10日下午开展青年教师汇报课活动。初二数学教师吕梓萌以《4.1 因式分解》为课题，呈现了一堂逻辑严谨、互动热烈、兼具深度与温度的精彩数学课。
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一、情境启智，叩开新知大门
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课堂伊始，吕梓萌老师以“2³-2能否被3整除”“99³+99能否被100整除”等生活化且具探究性的问题为切入点，借助多媒体清晰呈现问题链，迅速抓住学生注意力。学生们专注倾听，课堂氛围迅速进入学习状态，为因式分解概念的引出奠定了坚实的认知基础，完美实现“从特殊到一般”的思维过渡。
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二、互动探知，彰显课堂活力
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在概念建构与例题探究环节，吕老师打破“教师主讲”的传统模式，构建起生生互动、师生共生的课堂生态。无论是定义辨析时的小组交流，还是例3“求a+b的值”的变式训练，都激发了学生的表达欲。一只只高举的手臂成为课堂最动人的风景，学生主动起身展示解题思路，吕老师则适时点拨、精准引导，将“多项式恒等变形”“系数对应”等核心知识点的探究权完全交给学生。趣味互动环节中，学生上台参与游戏化练习，更是让抽象的代数知识变得生动鲜活，充分展现了学生的数学思维活力。
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三、层层递进，落实核心素养
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课堂设计紧扣“概念—应用—拓展”的梯度，从基础的因式分解定义辨析，到例题的系数求解，再到拓展题“解一元三次方程a³-a=0”的降次应用，吕老师层层推进，逐步深化。
吕老师的板书工整且条理清晰，将“提公因式—判断—彻底分解”的步骤、整式乘法与因式分解的互逆关系一一呈现；多媒体课件精准配合教学节奏，实现了传统板书与现代技术的完美融合。从基础练习到变式训练，从方法总结到实际应用，每一个环节都紧扣数学核心素养，培养了学生严谨的运算能力与逻辑思维能力。
四、评课研讨，共研共进促成长
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课后，全体听课教师齐聚一堂，围绕本节课开展了务实深入的评课交流活动。听课老师们纷纷表示，本节课教学内容充实饱满，重难点把握精准，讲解细致到位，板书设计规范整齐、条理清晰，充分展现了吕老师严谨认真的教学态度与扎实的教学基本功。
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学科委员廖伟民组长点评：本节课吕梓萌老师教学状态自然大方，教态亲切从容，语言表达清晰流畅，课堂氛围轻松和谐。教学环节设计合理，过渡自然，没有刻意雕琢的痕迹，整体呈现出朴实、真实、扎实的课堂风貌，充分展现了教师良好的专业素养和稳定的教学水平。
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刘玉记主任在总结中强调，数学教学要立足学生核心素养，注重引导学生的创造性思维，鼓励学生主动思考、大胆探究，同时要顺应时代发展，有意识培养学生学会向AI提问、善用智能工具学习的能力，以新理念、新视角赋能课堂教学，助力学生全面发展。
整场评课研讨客观务实、精准到位，在交流中碰撞思想，在研讨中共同成长。
五、深耕教坛，成长不停歇
本次青年教师汇报课，不仅是吕梓萌老师教学功底的精彩展示，更体现了西安市第八十三中学对青年教师培养的重视。
课堂上，学生的积极参与、思维的碰撞交锋，彰显了吕老师扎实的专业素养与精湛的教学技艺；课后，详实的听课记录、精准的评课研讨，也为青年教师的进一步成长指明了方向。
深耕不辍，笃行致远。相信在这样的教研氛围中，青年教师必将在教育教学的道路上稳步前行，绽放更耀眼的光彩！
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结语：步履不停，向光而行
古人云：“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。”一堂数学课，既见逻辑之严整、思维之锐利，亦藏师者之仁心、育人之温度。青年教师以扎实学识立身，以创新勇气破局，以静待花开的耐心陪伴成长——他们站在讲台上的每一分钟，都在为学生的理性之翼悄然蓄力。
教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。愿八十三中数学青年教师继续以课为舟、以研为桨，在基础教育高质量发展的浪潮中，乘风破浪，行稳致远！