春意渐浓，教研正酣。2026年3月24日，高中生物组迎来了本学期的第二次学科组活动。本次活动以课堂观摩与集体研讨为主线，聚焦“动物体细胞核移植技术和克隆动物”这一高考重点与前沿话题，在真实课堂中感受教学设计的魅力，在深度交流中凝聚学科共识。
一、课堂观摩：从神话走向科学，克隆技术这样教
上午第一节课，杨旭老师在高二4班执教《动物体细胞核移植技术和克隆动物》示范课。
导入环节，杨老师以《西游记》“拔毛变猴”为切入点，结合克隆猴“中中华华”的视频，引导学生思考供体细胞核为何能发育为完整个体，以及胚胎细胞克隆与体细胞克隆的技术难度差异。
新课讲授阶段，杨老师以克隆猴为例，引出动物体细胞核移植技术及克隆动物的概念、原理与分类。学生通过阅读教材，梳理非人灵长类动物核移植的技术难点。随后以克隆牛为案例，学生分组总结操作流程并绘制流程图，其他小组进行补充纠错。杨老师补充了该技术的应用领域与争议问题，并以“克隆大熊猫”为议题，引导学生从科学与社会层面进行思考。
课堂最后，学生自主总结了核心内容。
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二、教研评课：聚焦课堂实效，共话高考改革
第二节课，生物组全体教师在一楼会议室开展了集体评课活动。与会教师一致认为，本节课在以下方面表现突出：
- 问题驱动教学： 通过问题串引导学生自主思考与小组讨论，充分体现了学生的主体地位，促进了学生对知识的深入理解；
- 教学结构合理： 从克隆猴到克隆牛再到克隆大熊猫，教学内容层层递进，有助于学生逐步构建对动物体细胞核移植技术的整体认知；
- 时间把控精准： 导入、新课讲授、总结、练习各环节时间安排得当，教学过程紧凑有序；
- 育人导向明确： 以克隆大熊猫是否应该被提倡引发学生思考，提升了学生的社会责任意识与科学素养。
在评课基础上，生物组教师结合当前高考改革趋势，围绕相关考点及教学难点进行了深入交流，为后续教学工作的优化提供了参考。
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三、结语：在克隆中看见创新，在教研中积蓄力量
本次学科组活动以课例为载体，以研讨为支撑，展现了教师扎实的教学功底与严谨的教学态度。通过观摩与交流，组内教师对课堂教学设计、学生主体性落实及学科核心素养培养有了更深入的认识。生物组将继续以学科组活动为平台，持续推进教学研究与质量提升。