为进一步提升小学低年级学生绘本阅读教学质量，探索“阅读+表达+创作”一体化的低年级语言课堂模式，万泉镇中心学校小课题组于2026年3月27日开展了以《好神奇的小石头》为例的绘本教学教研活动。本次活动由小课题组成员符小静老师示范执教。课题主持人陈绍典老师、课题组成员何电副校长、课题组成员周海云副校长参与听课、评课与研讨，在趣味课堂中解锁绘本教学的新路径。
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课堂伊始，符小静教师借助课件展示五颜六色的小石头，用“它会变成什么呢？”的悬念提问，迅速调动起孩子们的好奇心与探究欲。
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在绘本阅读环节，符老师逐页引导孩子观察颜色变化，从灰色的小老鼠、黄色的大鸭梨，到玫红色的小汽车、绿色的小青蛙，每一次颜色转变都伴随着充满韵律的儿歌诵读。“小老鼠，上灯台，一直玩到妈妈来”“小汽车，滴滴滴，开到东来开到西”，孩子们在指名读、齐读、动作演读中，感受儿歌的节奏与韵味，自然完成了儿歌的理解与背诵。
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在创编拓展环节，符小静老师鼓励孩子们大胆想象“小石头还会变成什么颜色、什么事物”，并通过自由绘画尝试创编新儿歌。孩子们用画笔勾勒出蓝色的小海豚、黑色的小乌鸦，用稚嫩的语言念出自己创作的童谣，充分展现了孩子丰富的想象力与语言表达能力。
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课后，课后课题组老师围绕本次示范课展开深入研讨。大家一致认为，本节课以“颜色变化”为核心线索，将观察、猜测、诵读、创作有机融合，既贴合低年级学生具象思维特点，又有效落实了“感知绘本内容、诵读儿歌、创编表达”的教学目标。
老师们也结合自身教学实践，提出了优化建议：如在诵读环节可增加更多肢体互动，进一步强化低年级孩子的韵律感知；在创编环节可提供更多颜色与事物的范例提示，降低低年级孩子创作门槛；还可延伸彩泥手工、故事表演等活动，让绘本教学更具延续性与趣味性。
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本次小课题教研活动通过示范引领、同伴互助、反思提升，为低年级孩子绘本阅读教学提供了可借鉴的实践样本。课题组教师纷纷表示，本次活动不仅深化了对“绘本+儿歌”教学模式的理解，更激发了对孩子们语言教学创新的思考。未来，我校将持续开展此类主题教研活动，不断打磨课堂教学，让绘本阅读成为点亮低年级孩子的童心、滋养低年级孩子语言素养的重要载体。