为持续深化我省初中生物学学科中考备考改革实践，进一步引导教师强化“学生立场”育人理念，着力打造高效备考课堂，系统深化教学评一体化模式建构，全面推动中考备考提质增效，海南省中考生物备考“指向深度学习的教学评一体化教学”暨第三次省重点课题推广应用活动，于2026年4月2日上午8:30-12:00在琼海市嘉积第二中学如期举行。
本次活动由海口市教研员张永炳老师主讲，李会仍校长、覃业博副校长高度重视并全程参与，嘉积二中全体生物教师共同参会，以饱满的学习热情投入本次备考研讨，共探中考生物备考提质增效的新路径。
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本次教研活动内容充实、环节紧凑，涵盖公开课展示、课题成果汇报、专家专题讲座三大核心模块，为参会教师带来了一场专业、实用、深刻的备考盛宴。
一、现场公开课：聚焦考点，传授答题技巧
活动伊始，由张永炳老师带来现场公开课《中考生物重要考点分析及答题技巧》，面向优秀学生与全体生物教师开展示范教学。课堂上，张老师紧扣海南中考生物命题规律，精准梳理核心考点，拆解高频易错题型，结合典型例题传授实用答题方法与得分技巧，不仅为学生搭建了清晰的备考知识框架，更为一线教师提供了可复制、可推广的备考课堂教学范式，让参会教师收获满满。
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二、课题组长汇报：复盘成果，深化课题应用
随后，课题组长林小萝老师进行专题汇报，全面梳理课题应用一年来的实施过程、阶段成果与实践反思。汇报围绕“指向深度学习的教学评一体化”在初中生物教学中的落地路径，分享了课题研究中的实践经验、典型案例与创新做法，为参会教师提供了课题研究与教学实践深度融合的参考，推动课题成果在一线教学中持续推广应用。本课题一年来的部分优秀展示课如下:
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1.林小萝老师《传染病及其预防》
林小萝老师紧扣“指向深度学习的教学评一体化”课题要求，以丙肝、脂肪肝真实案例创设教学情境，自然导入新课。课堂上，她通过游戏分类互动夯实传染病核心概念，借助DeepSeek建模技术直观呈现传染病传播特征，用荧光粉模拟实验具象化流行三环节，再结合甲肝、基孔肯雅热、流感案例深化理解，最后以针对性习题完成评价反馈，构建了“情境启思-探究建构-迁移应用-评价闭环”的完整教学链条，充分落实了以生为本、教学评深度融合的教学理念，为课题实践提供了优质示范案例。
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2.符永娜老师《分析实验设计题的解题思路》
符永娜老师通过近几年高考试题分析，实验设计思路类型的题涉及面较广，分值较高，失分较多。因此总结出该题型的解题思路及突破之法，紧紧围绕实验设计的“三步曲”进行展开。课堂思路清晰、逻辑严谨，通过“学生化身小老师互评打分”的创新设计，将评价权还给学生，在自主评改中深化思维、巩固方法，实现“以评促学、以评促思”，打造了教、学、评深度融合的高效试卷讲评课，为课题实践提供了优质示范。
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3.庄红报老师《基因工程基本操作程序》
对于高中生物选修三《基因工程基本操作程序》这节课，庄老师设定了可评、可测和可达成的教学目标。课堂依托“学—做—评”递进式学习模式层层推进：学中师生共同深度拆解核心概念，夯实知识根基；做中借助纸片模型直观模拟限制酶与DNA连接酶的作用过程，动手建构具象认知；评中融合学生互评、教师精准点拨，即时诊断学习成效。整堂课充分凸显课题倡导的小目标、分段学、嵌入评、相互评鲜明特点，实现教、学、评全程深度相融，为新课探究教学提供优质示范范式。
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4.王柳老师《植物生长素（第一课时）》
王柳老师紧扣“深度学习的教学评一体化”课题，以生长素发现史为核心，立足课标与学情，将教学目标、探究活动和多元评价深度融合。课堂以植物向光性为情境导入，通过问题链引导学生探究达尔文等四位科学家的经典实验，结合虚拟实验平台、小组合作设计实验，突破实验设计的教学难点，落实科学探究能力培养的重点。依托SOLO分类评价体系，借助智慧中小学平台开展自评、互评、师评，实现评价与教学同步，精准把握学生思维层次。课后分层作业兼顾基础与个性化，课堂收尾通过思维导图、改编歌曲强化知识梳理，有效达成深度学习目标，落实了生物学科核心素养。
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三、专家讲座：引领理念，赋能教学评一体化
最后，张永炳老师带来专题讲座《指向深度学习的教学评一体化教学》。张老师结合自身多年教研经验与课题研究成果，深入解读了深度学习与教学评一体化的核心内涵，剖析了当前初中生物教学中存在的共性问题，分享了教学评一体化在备课、课堂、评价全流程的实施策略，为参会教师更新了教学理念，明确了教学方向，为后续备考教学与课题研究提供了专业引领。
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本次教研活动的顺利开展，为全省初中生物教师搭建了专业学习、交流研讨、共同成长的优质平台。参会教师纷纷表示，本次活动内容精准、实用性强，既解决了中考备考中的实际困惑，又更新了教学理念，明确了教学评一体化的实施路径，为后续备考教学注入了新的思路与动力。未来，我校生物教研组将以本次活动为契机，持续深化教学评一体化教学实践，深耕中考备考研究，不断提升教学质量，助力学生在中考中取得优异成绩，推动我校初中生物教育教学水平再上新台阶！
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