为落实新课标理念，探索新高考背景下初高中英语衔接教学路径，切实提升读写课课堂实效，英语学科组开展示范课展示暨集体评课研讨活动。本次公开课由杨丹老师在高一10班呈现Welcome Unit Reading for Writing — Write a student profile读写展示课，课后备课组开展深度教研。活动由学科委员薛晶老师牵头组织，高一英语备课组组长任欣老师主持，教务处副主任王倍倍老师莅临指导，全体英语教师参与听课评课，以课促研，聚力成长。
课堂展风采——情境赋能，读写相融促输出
本节课立足单元主题，锚定“社团招新”这一贴近学生校园生活的真实任务，把student profile学生档案写作作为课堂核心。课堂遵循“读为写服务”的读写结合逻辑，以递进式阅读活动层层推进：引导学生读懂范文，感知文体内涵，梳理档案写作核心要素，挖掘文本语言亮点，提炼写作表达技巧。
杨丹老师课堂巧用板书磁吸卡片、同伴互评量表、小组任务等多元活动，把输入、内化、输出完整闭环落地。学生从解读范文要素，到剖析语言表达，再到当堂完成个人profile创作，最后开展小组互评匹配社团，把课堂所学转化为真实的写作输出。整节课以学生为主体，任务链条清晰，情境贯穿始终，充分调动学生思考与表达，展现出创新实验班学生良好的英语学科素养。听课教师全程认真观摩，记录课堂亮点与思考。
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研思共碰撞——集思广益，评课交流促提升
示范课结束后，备课组随即开展集体评课研讨。活动由高一年级备课组组长任欣老师主持，授课教师杨丹老师先对本节课教学设计思路、课堂实施情况进行简要复盘反思。组内各位教师依次交流听课感悟，对本节课给予充分肯定：大家一致认可本课真实生活化情境创设、读写一体化的教学设计，课堂活动设计精巧，板书教具新颖，同伴互评环节落地有效，很好地落实读写课教学目标；同时老师们也立足课堂实操，分享细致的优化建议，在思维碰撞中打磨课堂。
学科委员薛晶老师做总结点评，立足新课标理论高度对本课进行拔高梳理，肯定本节课践行“以读促写”的教学理念，厘清读写课教学逻辑，同时就文体教学、课堂任务分层、学生活动落地等方面给出方向性指导，为后续同类型读写课教学提供参考。
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领航明方向——高屋建瓴，锚定教学前行路
教务处副主任王倍倍老师做指导性发言。她站在新高考改革的宏观视角，围绕初高中英语衔接教学、核心素养落地、课堂任务设计等重点展开阐述。她充分肯定本次公开课的示范价值，强调高一起始阶段教学要做好思维与学习习惯过渡，教学设计要紧扣真实语境，注重培养学生语言运用能力；同时鼓励备课组持续深耕单元读写教学，发挥集体备课力量，在新课改的要求下不断打磨优质课堂，推动年级英语教学质量稳步提升。
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结语
教而不研则浅，研而不教则空。一堂公开课，既是展示，更是起点。本次教研活动，以课为载体，集展示、评议、指导于一体，老师们在听课、评课、思考中收获成长。英语学科组也将以此为契机，继续深耕课堂，研思并行，不断探索更高效的英语教学路径。
撰稿： 杨 丹
初审： 薛 晶
复审： 唐颖鸿
终审：苏元平