金秋十月，研修正忙。10月12日—13日，围绕“回归课标、细读教材、优化写作、深耕阅读”，初中语文研修活动开展了一系列讲座研讨与跟岗研修。两天时间里，活动内容充实、形式丰富：既有专家高位引领，又有一线名师课堂示范；既有集中讲座与专题研讨，又有跟岗研修与任务实践。学员们认真聆听、仔细记录、积极互动、热烈交流，在课标与课堂之间寻找路径，在写作与阅读之间搭建桥梁，在反思与重构中蓄力成长。
一、回归课标 细读教材 重新思考写作教学
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12日下午，河南省基础教育课程与教学发展中心教育科研管理部丁亚宏主任作《回归课标 细读教材 重新思考写作教学——数智赋能视角下的写作教学改进》专题讲座。
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丁老师紧扣新旧语文课标核心变化，立足初中写作教学痛点与中考命题趋势，层层深入、精准解读。她对比2011版与2022版语文课程标准，重点剖析写作教学改革导向：写作教学从单一技能训练，转变为综合性语言表达与思维实践活动；将“真情实感”优化为“真实感受”，坚决摒弃模板化、套路化、空泛化写作，倡导书写真实生活、真实思考、真实体验。
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讲座后，参训教师围绕课标变化、教材使用、写作课堂教学设计、学生写作通病矫治等问题热烈研讨。
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学员代表常海丽老师分享感悟：反思过往作文教学偏重应试模板训练，导致学生作文素材单一、缺少真情实感，学生畏惧写作；认识到课文是最好的写作范本，写作教学应打通读写、读写共生；后续将减少套路化训练，创设生活化写作情境，增加片段练笔，优化作文评价，关注真实感受，保护表达欲。
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二、聚焦中考 把握规律 阅读命题与教学实施
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13日上午，河南大学文学院教授、文学博士、博士生导师杨亮教授作《中考阅读命题规律与教学实施建议》专题讲座。
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杨教授围绕课标要求、中考阅读命题规律、教学实施建议三部分展开。他强调，中考命题以2022版语文课标为根本依据，明确学业水平考试以考查核心素养为目标，坚持素养立意、依标命题、科学规范三大原则，以日常生活、文学体验、跨学科学习三类情境为载体，选材注重时代性、典型性、多样性。
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杨教授结合七省市试题，提炼四条核心命题规律。同时指出，实用类阅读中非连续性文本占主导，古诗文常考课内外对比、山水游记。教学要跳出单纯知识识记，立足素养，用好情境任务，强化群文整合、读写转化与高阶思辨训练。
三、跟岗研修 创意示范 《朝花夕拾》整本书阅读
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13日下午，新乡市学科名师、新乡市教学标兵李腾飞老师展示整本书阅读《朝花夕拾》一课。
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李老师以《朝花夕拾》避“坑”指南为创意主线，设置三大学习任务：任务一，避开版本混乱的“坑”，通过浏览目录、比对版本，指导学生学会选好合适读本；任务二，避开入书太难的“坑”，运用浏览略读、跳读等方法，品读精段，推荐适宜篇目，降低阅读门槛；任务三，避开“不见森林”的“坑”，以“回望与告别”为核心母题，开展主题整合阅读，打通单篇，从整体把握书中多重情感与思想内涵。
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三个任务环环相扣、由浅入深，课堂活动丰富。最后，李老师布置实践任务，引导学生完善、制作避“坑”指南。本课创新整本书阅读教学路径，为全省初中语文教师提供了可借鉴的教学范例。学员们认真观摩、记录要点，在真实课堂中感受整本书阅读的打开方式。
四、名师引领 路径探寻 课标引领下整本书阅读如何实施
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13日下午，中原名师、河南省教育厅学术技术带头人、河南省名师、河南省教学标兵、河南师范大学硕士生导师、河南师范大学附属中学初中语文教研组长陶然老师作《课程标准引领下，整本书阅读如何实施？》专题讲座。
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陶老师聚焦整本书阅读有效实施路径，探索可落地教学策略，提出整本书阅读最好以学生自主阅读为核心，重视浏览、略读、精读三种阅读方法综合运用；用好目录、序言，把握全书框架；立足真实情境，设计有梯度、有挑战性的任务，搭建阅读支架，避免学生阅读时陷入难点。
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讲座展示两个优秀教学案例：李腾飞老师《朝花夕拾》“避‘坑’指南”三大任务，先用浏览理清全书结构，再以略读降低入门难度，最后用精读串联篇目，由局部走向整体；马兰兰老师《西游记》以“为紧箍儿制作文化展板”为真实任务，借助回目索引、比较阅读、插画选配等活动，由一个关键物象勾连全书，做到“以点带面”。最后强调，整本书阅读要设计丰富的语文实践活动，搭建读书共同体，让学生在合作、探究中分享经验，真正实现从“读完一本书”到“读懂一本书”，提升语文核心素养。
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讲座结束后，参训教师意犹未尽，围绕任务设计、阅读支架、课时安排与评价方式等问题与陶老师展开热烈讨论。陶老师一一回应，现场交流深入，氛围浓厚。
研修活动从写作教学到阅读命题，从单篇课文到整本书阅读，从专家讲座到课堂示范，内容充实、形式丰富、干货满满。参训教师认真聆听、积极互动，时而凝神思考，时而奋笔记录，时而热烈讨论；在交流中碰撞思想，在反思中更新理念，在案例中寻找方法，在任务中看见路径。
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研有所得，行有所向。此次研修不仅是一次理念的刷新，更是一次教学的行动动员。愿每一位语文教师都能以课标为纲、以教材为本、以学生为中心，回归真实，深耕课堂，打通读写，走向思辨，让写作真实发生，让阅读走向深处，让整本书阅读真正落地，让语文核心素养在课堂中拔节生长。研途漫漫，行则将至；语文教学，我们携手同行。
