秋意浓，研思长。10月17日—18日，初中语文骨干教师研修持续推进。从专题讲座到单元设计，从理论学习到课例研讨，让我们在聆听中沉淀理念，在设计研讨中践行新知，在思维对话中探寻语文课堂的育人之路。
（一）讲座与研讨——《数智视角下“真性写作”教学设计与实施策略》
10月17日上午，中原名师李惠珍老师带来专题讲座。 李老师深耕语文教学多年，是河南省骨干教师、濮阳市文明教师，曾获河南省优质课比赛一等奖，多次承担“国培项目”授课任务，专长教材解读与写作教学研究。
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以《春》为例，李惠珍老师道出读写转化的真谛——读懂是基础，迁移是关键，先片段后全篇，循序渐进，方能以读驭写、以写促读。她重点讲述以下几点：一、读写是一体的，课文就是最好的写作范本。李老师告诉我们，阅读是写作的源头，她手把手演示，学《春》仿写景物，学《安塞腰鼓》练场面，学《背影》写亲情，"读什么就仿什么"，让课文里的笔法、结构、修辞都变成学生的写作支架，写作的门槛一下子低了很多。二、由浅入深，训练须循序渐进。 李老师主张先练200字左右的片段小练笔，集中突破一种表达技巧，再完成600字左右的完整篇章，而后放手整篇大作文。由片段到整篇、由局部到整体，层层递进。三、真实表达，引导学生"写自己"。 李老师反复强调真情实感，引导学生书写家乡景物、身边小事与亲历体验，抓住细节、抒发真情，避免出现空话套话。同时明确区分写实与想象类写作，各有其价值与章法。
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台下参训的骨干教师们全神贯注，认真聆听讲座，不时拿起笔在学习手册上标注、用心记录专家分享的核心要点，整个研修现场学习氛围浓厚而热烈。
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讲座结束后，学员们意犹未尽，纷纷上前主动与李慧珍老师深入探讨日常教学中遇到的各类困惑。大家围绕阅读命题把握、作文提质策略、起始年级基础落实等问题踊跃提问，李老师耐心细致答疑解惑。老师们相互交流想法、分享经验，现场研讨氛围热烈浓厚。
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课后，学员郭婷婷老师总结写作是我们与世界对话的平台，也是与学生共同成长的平台。李惠珍老师围绕读写转化，让我们深受启发：把课结合课后习题，放到读写教学中，读透教材，立足作者写作背景，才能读懂作者情感，领悟写作手法。只有真实表达，才能真情写作。同时训练也要注意由句到段、由局部到整体的递进。我们将把所学带入课堂，让读写转化落地生根。
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学员代表吴新生老师和钟洪亮老师满怀崇敬之情，提笔写下真挚动人的颁奖词，向莅临指导的李惠珍老师致以崇高敬意。字句间饱含对李老师深耕专业、倾囊授业的由衷感谢，铭记悉心点拨、传道解惑的引领之恩，以此致敬深厚的学术造诣。
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（二）分组研讨——从单课到单元的设计进阶
17日下午，国培学员们在各小组指导老师的带领下，围绕"大单元整体教学设计"展开深入研讨。研讨过程中，每位学员结合自身教学实际，就大单元教学的内涵理解、设计思路与实施策略畅所欲言，交流碰撞，气氛热烈。
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在充分讨论的基础上，学员们系统梳理了单元整体教学设计的核心环节：立足课标与大概念，统整单元学习目标；整合单元文本资源，构建结构化教学内容；依托真实情境设计系列学习任务，搭建学生可操作的学习支架；配套过程性评价，实现"教—学—评"一体化。
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研讨中，学员们还结合实际案例，交流了单元整体教学的实施策略，并分享了一线课堂中可借鉴的实践经验。大家一致认为，单元整体教学设计的落地，需紧扣学情、依托教材、善用情境任务与多元评价，才能真正让语文核心素养在课堂中生根发芽。
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此次分组研讨，既加深了学员对大单元教学理念的理解，也为将理论转化为课堂实践提供了方法路径，为后续研修与返岗教学打下了坚实基础。
（三）讲座与研讨——《初中语文学习任务群解析与课例》
18日上午，河南省名师、河南省优质课大赛一等奖获得者张雯老师作专题讲座。讲座中，张雯老师立足2022版语文新课标，围绕初中语文学习任务群的解析与校本研修课例展开深入分享。
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张雯老师强调义务教育语文课程标准的前后变化：2022版以"人"为本、以核心素养为主线，把课程性质、理念、目标、内容、学业质量、实施一体化建构，这体现了课标内在结构的一致性与完整性。任务群的内涵是以"用语文做事"为核心，通过三个层面六大任务群承载，依托具备六要素的真实情境让学习真实发生，最终指向核心素养。接着，张雯老师以多个真实课例现场示范任务群设计：好情境，要让学生有身份、有活干、有服务对象——角色代入、场景驱动、成果有主，学习才能真实发生。
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讲座结束后，学员吴新生老师的总结词情真意切，道出学员们共同心声：课标、课堂、任务、活动尽在张雯老师心中，从课标到教材、从课内到课外，理论充实严密，举例恰切生动。她是语文教学的"痴人"，稳扎稳打、步步为营；也是语文教学的"狂人"，刻苦钻研、永不休停，每一份荣誉都是汗水凝成。这堂课让我们明白：热爱与钻研，才是一位语文教师的立身之本。我们将以张雯老师为榜样，深耕课堂，笃行不怠。
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本次研修兼顾理论更新与实践打磨，帮助参训骨干教师理清了教学方向，收获了实用方法，为后续落实语文核心素养、提升教学质量打下了坚实基础。