让每一位孩子接受更加优质的教育
回顾过去的一年，我校党支部在上级教育部门和镇教办的领导下，全体师生拧成一股绳，在教学改革、特色立校、德育教育等方面取得了一定成绩，学校教育教学水平迈上新台阶。
一、教学改革，提高教学质量
教学是学校的生命线，是衡量学校的基础，我校在学区教研的基础上，从课堂、常规、作业三方面入手进行课堂改革，学校教学成绩稳步提升。
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1.注重课堂的高效性。我校在小组合作的教学模式的基础上，注重课堂上各要素的沟通，包括师生间的沟通、学生间的沟通、人与多媒体的沟通，变单项灌输为多向交流，切实加强学生自主学习和探究能力的培养。在此基础上，我校对课堂听课模式进行改革，以“课”为单位，将教师的听评课记录合订一册，注重质量，淡化数量，这种方式有效减轻了教师负担，使听评课不再是一种应付，而成为了老师们课堂切磋的平台。
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2.注重常规的互动性。对常规进行改革，实施“互动常规”，在“学生做”、“学生改”的基础上，突出“教师评”，增加“家长阅”环节。 “互动常规”密切了师生、家校间的联系，成为师生互动和家校互动的新形式。
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二、特色立校，提升办学品质
根据上级特色学校建设的要求，我校从实际出发，将“种乐教育”作为学校发展方向，力争打造魅力十足的田园学校。
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1.环境开发，营造田园氛围。在校园周边开发种植区，种植各种花草，美化校园环境；在中间甬路两侧的黑板上张贴板报，积极宣传学校特色理念和发展方向；建设劳动实践区，为学生提供充足的实践场所。
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2.课程规划，打造种乐体系。在校本课程的基础上，设置了“种乐诗画”、“种子生长日记”、“种乐幻想画”、“四季图画”、“种乐实践记录”、“数种子”等课程形式，将“种乐教育”与语文、科学、数学、美术等学科结合，使特色真正为“育人”服务。
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3.活动建设，规范育人方向。针对特色创建方向，学校提出了“菁菁田园，育美有术”的主题，一方面坚持“节日育人”，设置了开荒节、劳动节、采摘节等，引导学生集体开荒、参与种植、采摘果实，体验劳动的乐趣和丰收的喜悦。
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三、家校共育，弘扬孝德文化。
我校重视孝文化的传承与弘扬，并将其作为德育教育的核心，将“孝”的种子播撒到每一位学生心中。
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1.孝德课程，定“孝”文化基调。为将孝德教育落到实处，我校将《弟子规》、《三字经》等传统经典引入课堂，开展晨诵午读暮省活动；每学期开展“家长、孩子共听一堂课”，内容包括观看孝德视频、学习孝德人物事迹、家长和孩子上台谈体会等，家长纷纷表示一定给孩子做榜样，自觉孝敬长辈。
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2.当家活动，将孝心付诸实施。开展“今天我当家”，鼓励学生行动起来，从洗衣、叠被、打扫卫生做起，自觉做力所能及的家务事。同时，学校开展了“给家长洗洗脚”、“我是家庭饭桌服务员”、“尝尝我的拿手菜”、“我的亲情档案”等主题活动，尤其是“给家长洗洗脚”，在家长中产生了良好反响，有家长在给学校的反馈中写道“以前看到孩子给家长洗脚都是电视上的画面，这次真的感受到了，既感动又温暖”。当家活动的开展，不仅给孩子们提供了践行孝心的平台，更引起了家长共鸣，提高了学校满意度。
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