學生終端在資訊科技融入教學中扮演重要角色，它打破過去老師在【投影機+PPT】或【電子白板+電子書】環境下只能採用講述式教學的限制，為課堂互動帶來新的機會。
在所有學生終端設備當中，IRS即時反饋器的操作最簡單，維護也最容易。雖然有些學校或教育領導認為這種學生終端太"陽春"，不夠高大上，但不可否認地，IRS的採購與維護成本較低，仍是現階段大規模採用的最佳選擇。
IRS即時反饋系統的問題題型單調，僅能適用於選擇題，這也是它為人詬病的主因。不過透過融合適當的教學法，IRS依然可以帶來非常好的教學效果，在「科學評量的創新設計」、「融合反饋系統的發現式學習法」、「課堂上的對話、互動與思考」、「教什麼？怎麼教？何時教？」等多篇文章中介紹過許多具有創意且效果非常好的應用方式。
教什麼？怎麼教？何時教？
從設計邏輯的角度來看，IRS即時反饋系統的本質是「互動」，從多(學生)對一(老師)的單調互動，透過教學策略形成多(學生)對多(學生)的複雜互動，所有互動都是基於「數據」。正因為”有憑有據”，使教師能從數據出發來演繹教學，清晰地”看見”學生的反饋，進而推論他們的內在思維。
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