愿为萤火微光，点亮支教之路
何莹洁，中山市东区竹苑小学主任、音乐教师。2022年8月，何莹洁老师积极响应中山市教育和体育局号召，主动请缨，怀揣满腔教育理想与热忱，奔赴惠州，到龙门县麻榨镇中心小学开展为期一年的支教工作。
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深耕教学，做坚守初心的教育人
在三尺讲台上，何莹洁老师以兴趣为抓手，让音乐课充满快乐。得知麻榨镇中心小学的孩子们缺乏系统的音乐理论知识与音乐素养的熏陶，何老师把因材施教的理念贯穿在日常教学中。她尝试把奥尔夫教学法的节奏游戏、达尔克罗兹教学法的体态律动、柯达伊教学法的手势练习、内心听觉、字母谱等内容有机融入到乡村音乐教学中，结合教材和当地学情，让教学内容回归音乐本体，着重将环境、音乐、节拍、身体运动、表达等元素有机结合，注重师生在教学过程中的多维交融、深度体验与主动表达，致力于将灵动的音乐种子植入孩子们的心中。麻榨镇中心小学的老师们亟需专业的音乐老师给予示范，何老师义不容辞，开放课堂，通过示范教学引领音乐教研，促进学校音乐学科发展和音乐教师的专业成长。“音乐应该属于每个人”，何老师践行着这样的教育信条，从未改变。
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音乐传情，做守护童心的筑梦人
竹林叠翠、绿水流觞的龙门麻榨，风景宜人，民风淳朴。每天清晨，何莹洁老师总是迎着晨曦早早到校。一声声问候，一次次击掌，一句句悄悄话，无不向麻榨学子传递着心中的温柔与爱意。何老师第一次来到三某班课室准备带孩子们去音乐室时，发现小玉（化名）坐着轮椅，行动不便。何老师轻轻走到小玉面前，拉着小玉的小手跟她聊了起来……了解到小玉从来没参加过班级同学离开课室到室外或其他场室上课或活动，何老师对小玉说：“小玉，何老师是你的大朋友，我们的音乐课要到音乐室上，老师希望你也能去音乐室上课，从今天开始，每节音乐课大朋友都会带着你去音乐室，你自己愿意吗？”此时的小玉害羞地微笑着，眼睛流露出一丝惊讶，开心地点点头对老师说：“老师，我愿意！”从那天起，三某班的音乐课，何老师总会提前带好小玉到音乐室，一次都不落下让孩子参与音乐学习。
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每次上课前，何老师总是早早来到音乐室布置上课环境，精心设计音乐游戏，建立“班级音乐学习奖励机制”。孩子们也喜欢早早来到音乐室，感受音乐课“多变”的“秘密”。每当孩子们充满期待地追问：“老师，今天我们又玩什么音乐游戏？今天我们听什么音乐……”何老师总是能给孩子们意外的惊喜，孩子们在她创设的这片音乐沃土中茁壮成长。
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研训赋能，做教师成长的引路人
来到支教学校，何莹洁老师快速适应新环境、熟悉学校情况，积极热情融入新集体，全身心投入到新岗位履职尽责。萤火微光，愿为其芒。她挂职麻榨镇中心小学主任，协助教导处开展教学管理、教师队伍建设等工作。她带领新教师、青年骨干教师开展系列学习研训和团建活动，着力推动师德师风建设，为教师队伍赋予新的活力，有效提升教师教育教学能力。为加强东西部学校之间的合作与交流，发挥优势互补，共享教学资源，她组织策划东西部教育帮扶系列活动，定期开展中山市东区竹苑小学、惠州市龙门县麻榨镇中心小学、贵州省黔西南州普安县罗汉镇中心小学三所学校的各学科联动教研活动。
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携手共进，做东区支教的领航人
作为东区组团龙门支教小组的组长，何莹洁老师带领东区的老师们定期聚在一起，分享教育教学、班级管理、学校管理方面的经验，虚心学习帮扶学校的优势特长，丰富教育实践经验，提高育人水平，以“同伴共进”的方式影响和带动着老师们向专业化、研究型教师迈进。同时，支教小组的老师们结伴走访龙门各地，了解当地的风土人情和地方文化，丰富支教生活。
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何老师始终牢记习近平总书记“为党育人，为国育才”的殷切要求，不忘“立德树人”的教育初心和使命，运用自身的教育经验，充分发挥自己的专长，毫无保留地把中山学校的优良传统以及教育教学的经验方法带给帮扶的学校和教师，为支教帮扶学校做实事。
追风赶月莫停留，平芜尽处是春山。何莹洁老师是一位信念坚定、知行合一的党员；是一位热爱生活、怀揣梦想的教师；是一位睿智仁爱、启而求真的教育人。她愿做一只小小的萤火虫，努力地发出自己的光芒，去点亮孩子们的音乐梦想，去温暖周围的人！
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撰稿：成欢迎
审稿：肖蓉芳
编辑：游庆龙